Planeacion De Segundo

BLOQUE 1

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS

Ámbito

Estudio.

Mostrar un tema utilizando carteles de apoyo.

Introducción:

-Hacer juegos diferentes para que los chicos se relacionen con sus compañeros, o en su caso, para que se acuerden del nombre de cada uno.

-Solicitar a los chicos que indaguen libremente su libro de texto y describan voluntariamente sus características: cómo es, qué palies tiene, cómo pueden ubicar las páginas, dónde están los títulos o encabezados, entre otras, exponer la presentación y leerla en voz alta; pedir a los chicos que sigan la lectura señalando las palabras con su dedo.

-Realizar algunas pruebas de localización de apaliados y páginas específicas, indagando a los chicos, por ejemplo: ¿Qué contiene la pagina 12? o ¿En qué lugar del libro podemos conocer en qué página comienza un proyecto? Propiciar que los chicos ubiquen activamente los apartados pedidos y confirmen si los encontraron, al comparar con sus compañeros.

PROYECTO DIDÁCTICO

-Mostrar el proyecto al grupo, leyendo la introducción y explicando el objetivo de desarrollarlo,

-Leer la lista de los materiales que se necesitan para elaborar las tareas del proyecto y propiciar que los pequeños reconozcan aquellos materiales que hacen falta para acordar cómo encontrarlos.

-Charlar con los pequeños acerca de sus hábitos de aseo y cuidado personal, tratando de que expresen: cuáles son, para qué los practican, cómo los realizan, por qué son importantes.

-Escribir en papel de rota folio, a la vista de los chicos, la información que ellos faciliten,

-Leer en voz alta para el grupo el relato "Manos limpias, manos sucias", y 'propiciar que los pequeños comenten la historia,

-Solicitar a los pequeños que encuentren en el texto las palabras que no conocen para empezar a realizar su diccionario personal en un apartado de su cuaderno de notas. Darles apoyo para que indaguen el significado de las palabras y lo escriban.

-Charlar con los chicos sobre si les ha ocurrido lo mismo que a los pequeños del relato y propiciar que cavilen sobre la necesidad de asear su cuerpo, solicitar que, por turnos, mencionen los hábitos que practican y anotarlos en una lista en el pizarrón; pedir a los chicos que escriban en su cuaderno. -Reconoce materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.

-Con la colaboración del profesor plantea preguntas para guiar la búsqueda de información

-Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

Expone información a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposición.

-Toma en cuenta la información que exponen otros y hace coméntanos pertinentes al respecto.

-Con la colaboración del

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