Planeacion Didactica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO

“RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO”

SEDE: Escuela Normal de Licenciatura en Educación Preescolar Bertha Von Glumer y Leyva. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

HORARIO: de 8:00 a 15:30 hrs

DESARROLLO DEL CURSO: 18, 19, 20, 21 , 22 , DE JULIO 2011

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE:

Analiza las competencias docentes que son necesarias, en razón de los actuales perfiles de la docencia y de los retos educativos del siglo XXI.

• Reflexiona en los factores y condiciones presentes en la escuela, que le hacen modificar sus prácticas, iniciar nuevos procesos de formación y revalorar su identidad profesional a través de nuevas experiencias educativas.

PRIMERA SESIÓN

(Primer día)

TEMA CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS PRODUCTO

BIENVENIDA y ENCUADRE  Bienvenida, Lista de Asistencia,

 ENCUADRE: Se presenta la estructura general del curso: propósitos, sesiones del curso, productos. Los participantes se presentarán al grupo: nombre, actividad, centro de trabajo.

10’

Marcadores, papel bond.

I) RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESUELA DEL NUEVO MILENIO

I) RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESUELA DEL NUEVO MILENIO

I.I RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE

I.II APRENDER A REFLEXIONAR A PARTIR DE LA PROPIA PRÁCTICA

I.III LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL MAESTRO

I.IV. EL COMPROMISO SOCIAL DEL DOCENTE  Rescate de conocimientos previos:

 ¿Es relevante la profesión docente? Si lo es, ¿Por qué es relevante?

 En plenaria y con la modalidad de lectura comentada, leer el texto de las págs. 10 y 11 de la guía del CBFC 2011.

 Contrastar con los conocimientos previos.

Propiciar que los participantes reflexionen sobre: ¿Qué es necesario saber?; ¿Qué es necesario saber hacer? y • ¿Cuán bien se debe hacer? O ¿Cuán bien se está haciendo?

 Continuar con la lectura de las pág. 12 y 13

 Precisar las competencias a desarrollar y los productos del tema.

 Enseguida realizar la lectura de la pág. 15 y 16.

 Como ejercicio individual, realicen la siguiente reflexión:

Durante su formación ¿Recuerdan a maestras o maestros que hayan impactado de manera positiva su vida profesional? ¿Quiénes eran? ¿Cómo los describirían? ¿Qué los identificaba o bien, qué los caracterizaba?

En colectivo, intercambien estos recuerdos o vivencias personales que dejaron huella en su memoria profesional y elaboren un listado de las características de las maestras y maestros que les ayudaron a tomar decisiones importantes en la vida o que forman parte del anhelo profesional que anima su trabajo docente.

 Realicen la lectura del texto Competencias Docentes en el Siglo XXI de Gloria de la Garza Solís (pág17-20) y tomen nota o resalten, aquellos aspectos con los que están de acuerdo sobre la formación del docente en la actualidad:

 Organicen equipos de trabajo e intercambien comentarios sobre la lectura, como propuesta orienten sus apreciaciones sobre los tres ámbitos o esferas que influyen en la formación docente:

a) Las competencias profesionales, b) El trabajo con las emociones y c) La responsabilidad ética y social.

 Revisen el esquema Nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos pág. 21 y realicen un esquema propio o complementen el revisado, a fin de que les permita visualizar aquellos aspectos que caracterizan a los docentes y las competencias que necesitan para enfrentar los retos actuales, para este ejercicio consideren la importancia que tienen los educadores en la sociedad y las transformaciones que viven a partir del trabajo que realizan en el aula.

 De manera colectiva realizar la lectura de la pág. 22 y formen equipos de cuatro o cinco personas para realizar la actividad de la pág. 23 de la guía del CBFC a fin de comentar sobre la importancia de la Reflexión de la práctica docente a partir de situaciones cotidianas que ocurren en el salón de clases en su nivel educativo o dentro del contexto escolar.

 Para enriquecer el análisis, en hojas de rotafolio y en colectivo respondan a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué decisiones toman, a partir de las reflexiones cotidianas que realizan en su trabajo en el aula?

Con base en el inciso a)

b) ¿Qué competencias ponen en acción?

c) ¿De qué manera se hace consciente la diferencia entre lo que se hace y lo que se deseaba hacer?

d) ¿Cómo identifican qué se realizó con base en una reflexión sobre la práctica?

 En plenaria comenten y enriquezcan las respuestas proporcionadas por los equipos a las cuestiones planteadas.

Habituarse a la práctica reflexiva implica entender que de manera

...