Planeacion Preescolar

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencias:

- Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizajes esperados:

- Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos.

- Crea colectivamente cuentos y rimas

- Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Recursos: Película, biblioteca, proyector, celular (internet), cuentos, leyendas, rimas, poemas, trabalenguas, libreta, bocinas, grabadora.

Duración aproximada: Dos semanas

Situación didáctica:

“vamos a contarnos relatos literarios”

- Escuchar las ideas previas de los niños de que es una leyenda.

- Preguntarles como averiguarlo

- Preguntarles a las maestras

- Poner las respuestas en el pizarrón

- Contarles una leyenda

- Escuchar las repuestas traídas de casa de sus papás

- Sacar un propio significado

- Pasar a decir el significado que sacaron a los demás compañeros

- Contar las leyendas traídas de casa

- Pasar a contársela a los niños de los demás salones

- Ver la película de la leyenda de las momias de Guanajuato

- Pedirles que se las narren a sus papás y ellos tendrán que hacer la reseña en la libreta.

- Contar cuentos

- Ver cuentos la biblioteca

- Pasar a los niños a contar cuentos y leyendas

- Buscar diferencias

- Realizar un cuento y una leyenda

- Preguntarles que es una rima

- Buscar de internet algunas rimas

- Realizar rimas con sus nombres

- Sacar palabras que rimen

- Pedirles que traigan un trabalenguas

- Decirlo en clase

- Aprenderse uno

- Pasar a decírselos a sus demás compañeros

- Contarles adivinanzas

- Leerles poemas

- Darles escoger que les gustaría aprenderse para pasar y contarlo

- Realizar un concurso de narraciones en el salón.

- Reflexión acerca de que les pareció y la diferencias de los relatos.

Consignas para los alumnos:

Realizarles preguntas

Como que es una leyenda

Esperar que participen la mayoría de los niños, al pasar a los demás salones

Que todos los niños pasen a contar sus relatos

Hacerles reflexionar acerca de la diferencias de tonalidades de voz

Seguir secuencias.

Ver la forma de cooperación de los padres de familia.

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