Planeación Preescolar

Campo Formativo Aspecto Competencia Aprendizajes Esperados

Desarrollo Personal y Social Identidad personal • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

• Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

Situación de Aprendizaje

Inicio Desarrollo Cierre

Empezar con el juego de “decir sin palabras” Responder por la expresión de la cara, gestos etc. Que sientes y qué cara pones cuando, oyes un buen chiste, ves un fantasma, te castiga tu mamá…

Platicar sobre alguna experiencia de felicidad, tristeza, enojo (qué hacen cuando están felices, ¿saltan? ¿Brincan? ¿Gritan? ¿Ríen?, ambientación de música, alegre y que cause miedo).

Se les pedirá que lleven a la escuela su juguete favorito.

Pasaran y explicaran la razón por la cual es su preferido, desde cuando se lo dieron, quien te lo dio, cuantas veces juegas con él etc.

Dar un tiempo para que jueguen con ellos y los compartan con los demás.

Recordar lo que platicamos sobre las cosas que hacemos bien, lo que nos destacamos, explicar que todos tenemos características especiales y únicas. (Algo que hacemos bien con lo que nos gusta hacer con nuestro cuerpo), escuchar las ideas de las cosas que hacen bien.

Indagar ¿Qué son los talentos? ¿Por qué son importantes? ¿Qué talento tienen? Etc.

De manera individual realizar un listado de las cosas que pueden o no realizar, (cuáles son sus talentos y en qué no son talentosos)

Platicar sobre lo que aún no han podido lograr y porque, y como podrían lograrlo, que necesitaríamos hacer.

Se les pondrá unos retos como realizar volantines, encestar una pelota, derribar objetos entre otros.

Cuestionar ¿Qué sientes cuando logran algo que antes no podían? ¿Cómo puedes lograr realizar acciones que no podías? ¿Pides ayuda?

Mediante un dibujo, realizar una descripción de sí mismo y de un compañero de la clase representando el talento, descripción física y su personalidad o emociones

Se les dará una estrellita y se les pedirá que se dibujen en ella y las cosas que disfrutan hacer, en el centro de ella.

Hacer una exposición de las súper estrellas, que contenga el talento que han realizado.

Proponer realizar una demostración de talentos, practicar en casa.

Platicar, durante la semana ¿Qué hicimos? Haremos un registro de las actividades que realizamos.

Como actividad final realizar desplazamientos con los ojos vendados donde un compañero guiará para lograr un objetivo.

Preguntar ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué? ¿Les apoyó su compañero? ¿Cómo podríamos hacer esta actividad sin ayuda? Etc.

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