Planeacion Preescolar

NOMBRE DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Este cuento me hace sentir…

FECHA DE APLICACIÓN GRADO Y GRUPO

22 septiembre 3 A

CAMPO: ASPECTO: COMPETENCIA

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

APRENDIZAJES ESPERADOS OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos leyendas y fábulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto sorpresa miedo o tristeza.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Organizar al grupo para empezar a narrar el cuento ‘’El patito feo’’.

Cuestionar a los niños:

¿Lo han escuchado alguna vez?

¿Qué piensan acerca del cuento?

¿Cómo te sentirías si no te quisieran?

¿Crees que es importante querer a tu familia o alguien cercano a ti?

Invitar a los alumnos a que escuchen el cuento de ‘’El patito feo’’ y reflexionen sobre cómo se siente el patito feo cuando es rechazado por su madre.

Plantear las siguientes cuestiones a los niños:

¿Que sintieron al oír el cuento?

¿Podemos hablar mal de las personas sin conocerlas?

¿Qué harías si fueras el patito feo? Invita a que los alumnos cambien la historia del patito feo en un cuento de alegría, amor y cariño.

Invitar a que los alumnos cambien la historia de ´´El patito feo’’ en un cuento de alegría, amor y cariño.

Los niños elaboran un dibujo acerca del cuento que hicieron e invita a que lo compartan el en salón de clases.

Colocar sus dibujos en un lugar visible

CUESTIONAMIENTOS CONSIGNAS PRODUCTOS

¿Lo han escuchado alguna vez?

¿Qué piensan acerca del cuento?

¿Cómo te sentirías si no te quisieran?

¿Crees que es importante querer a tu familia o alguien cercano a ti?

¿Que sintieron al oír el cuento?

¿Podemos hablar mal de las personas sin conocerlas?

¿Qué harías si fueras el patito feo? Invita a que los alumnos cambien la historia del patito feo en un cuento de alegría, amor y cariño. Se leerá el cuento todos deben de estar en silencio para poder poner atención y dejar que los demás también lo hagan. Dibujo

Cuento

RECURSOS MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL GRUPO ESPACIO DURACIÓN

Cuento del patito feo

Dibujos

Cartulinas

Resistol Individual grupal Salón de clases

30 min.

ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES COTIDIANAS

Lunes :

Inglés

Adivina adivinador Saludo.

Fecha.

Pase de lista.

Lavado de manos.

Refrigerio.

Despedida.

ATENCIÓN DIFERENCIADA/ADECUACIÓN CURRICULAR PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES TRANSVERSALIDAD

Programa nacional de lectura

EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

Explicar lo que sienten al escuchar al cuento

Señalar y explicar los sentimientos que le transmite el cuento. Representar en el cuento n base a los nuevos sentimientos

Respetar las ideas de los demás

Sentir las emociones que transmite el cuento

EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Haciendo Una Leyenda

FECHA DE APLICACIÓN GRADO Y GRUPO

23 septiembre 3 A

CAMPO: ASPECTO: COMPETENCIA:

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

APRENDIZAJES ES ESPERADOS OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Escucha la narración de anécdotas , cuentos , relatos leyendas y fábulas ; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto sorpresa miedo o tristeza

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Cuestionar a los niños sobre la tarea:

¿Qué es una leyenda?

¿Conocen alguna?

¿De qué pueden tratar?

Narrar una leyenda de ‘’El murciélago’’ a los niños

Cuestionar a los niños acerca de la leyenda.

¿Quién es el personaje principal?

¿Qué busca el murciélago para que no tenga frio?

¿A quién le pide plumas para que no esté desnudo?

¿Cómo son las plumas que recogió para cubrirse?

¿Porque hizo sentir mal a todos los animales que son hermosos por sus plumas?

¿Por qué el creador llamo al murciélago y desde el cielo se fueron cayendo sus plumas?

Cuestionar a los alumnos si les gustaría crear alguna leyenda en equipos. Cada equipo contará su leyenda frente al grupo.

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