Planeación Preescolar

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático

ASPECTO: Forma espacio y medida MODALIDAD DE INTERVENCIÓN: Unidad didáctica

COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento. ESTRATEGIA:

Juego con intención didáctica

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

“Ensalada de frutas”

Secuencia didáctica

Se sientan los niños en su silla formando un circulo, a cada uno le das una medalla que tenga una figura geométrica (hilo de estambre con una figura de foami) cada figura geométrica deberá de ser de un color específico para que se les facilite, por ejemplo todos los círculos de color rojo, después un niño pasa al centro del círculo, y deberá decir " ayer fui a la escuela y busque... Un circulo o depende de la figura que el escoja, todos los niños que tengan la figura del circulo deberán intercambiarse los lugares, o bien el niño del centro puede decir "ensalada de figuras" y ahí se intercambian todos los niños, después se dictará una secuencia, si se nombrará primero un círculo, después un triángulo, luego un rectángulo y por último cuadrado, se repetirá la misma secuencia y los niños irán pasando, pierde el que no ponga atención.

En una hoja, reproduce la secuencia.

EVALUACIÓN:

Sí No

Logró seguir la secuencia

Reconoció las figuras geométricas

Al plasmarlo en hoja, lo hizo correctamente

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Figuras geométricas

Hojas blancas

ESPACIO:

Aula TIEMPO:

25-30 minutos

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático

ASPECTO: Forma, espacio y medida MODALIDAD DE INTERVENCIÓN: Unidad didáctica

COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento. ESTRATEGIA:

Juego con intención didáctica

APRENDIZAJE ESPERADO: Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

“Viborita”

Secuencia didáctica

Se les entrega material a todos los niños, y se cuestiona ¿Qué ven? ¿De qué colores? ¿Cuántos hay? ¿Muchos? ¿Pocos?

Se explica la actividad: en el limpiapipas, se irán introduciendo 2 cuentas de cada color, comenzando por las rojas, luego las verdes, azules y amarillas.

Al término de las cuentas, se le añadirá un cascabel y una cabeza a la viborita.

Se cuestiona ¿Cuántas cuentas color verde tienen? ¿Y azules? ¿Rojas? ¿Amarillas?

EVALUACIÓN:

Sí No

Logró seguir

...