Planeacion diaria preescolar JARDÍN DE NIÑOS ALFONSO REYES

Campos de Formación Académica / Áreas de Desarrollo Personal y Social (Pág. 112) Educación Socioemocional 

Propósito de la Educación Preescolar: Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones pág. 157

Propósito General: Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica a partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la diversidad. Pág. 305

Propósito Específico para la educación Preescolar: Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones. Pág. 306 

Enfoques pedagógico de campos o áreas: (redacta en lo que se va a centrar tu pedagogía durante la situación didáctica y subraya lo que corresponde al aprendizaje esperado)

Expresar sus opiniones acerca de situaciones sociales y de las relaciones entre compañeros en la escuela; lo que les gusta y no les gusta en el trato, lo que les causa temor, lo que aprecian como justo e injusto. Para esto es necesario que las normas del aula y la escuela sean muy claras y que se apliquen de manera consistente por todos, que los adultos en la escuela traten con respeto a todos los niños y que promuevan la participación en condiciones equitativas. Pág. 307

Papel de la educadora:

Organizador 1 Autoconocimiento  

Organizador 2 Conciencia de las propias emociones

• Aprendizajes esperados:
• Indicadores de logro: Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo, enojo, tristeza) e identifica cómo se siente ante distintas situaciones. 

Orientaciones didácticas (Pág.  319)

• Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros y educadora
• Hablar de sí mismo, su familia y sus vecinos
• Describirse a sí mismos destacando qué les gusta y en lo que se consideran buenos

SITUACIÓN DIDÁCTICA Expreso lo que siento 

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MIENTRAS LOS NIÑOS TRABAJAN CON LA SITUACIÓN: Permanece en todas las situaciones didácticas (p. 164)

• Revise si los alumnos están trabajando con la consigna. Repítala si hacen otra cosa o si percibe que no lo han comprendido totalmente.
• Preste atención a la manera en que los alumnos utilizan su conocimiento: ¿qué saben?, ¿cómo lo saben?, ¿qué les falta por aprender?, ¿están haciendo lo que se había anticipado que hicieran?
• Detecte dificultades particulares de algunos niños que obstaculizan significativamente la ejecución de la consigna y bríndeles la ayuda necesaria.
• Tome nota mental de las estrategias que utilizan los alumnos, de lo que hacen y comentan, con el fin de recuperar algunas de ellas en la puesta en común de resultados y hallazgos.  

FECHA/ TIEMPO

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Redacta las acciones a realizar según el aprendizaje esperado, cuidando poner al estudiante en el centro del proceso  (pág.114 párrafo 3).

CONSIGNAS Y CUESTIONAMIENTOS

RECURSOS Y MATERIALESO,  

20/AGO/18

40 MIN

INICIO

• Observa la Lámina didáctica y conversa acerca de las imágenes.
• Identifica los gestos y la actitud de cada una de las imágenes.
• Platica por qué creen que se sienten así. 

Identificar las emociones de las láminas

¿Qué observan en la lámina? ¿Cuáles emociones conocen? ¿Cómo se sienten los personajes que observas?

Lámina didáctica ¿Cómo te sientes?”.  Primer grado de educación preescolar.

21 /AGO/18

30 MIN

DESARROLLO

22/AGO/18

40 MIN

23/AGO/18

30 MIN

24/AGO/18

45 MIN

CIERRE

EVALUACIÓN

¿Qué?          Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo, enojo, tristeza) e identifica cómo se siente ante distintas situaciones.

¿Con qué?  

Técnicas e instrumento de Evaluación  

Observación: Diario de trabajo    

Análisis de desempeño: Portafolio

COMPONENTE CURRICULAR (Agregar el nombre de las actividades a desarrollar en otros cursos en el siguiente formato: campo o área y nombre de la actividad).

Campo de Formación Académica

Área de Desarrollo Personal y Social

Ámbito de Autonomía curricular

Lenguaje y Comunicación : “Inventemos un cuento”

Educación Socioemocional:

Potenciar el desarrollo personal y social