PLANEACION QUINCENAL. Jardín de Niños

PLANEACION QUINCENAL.

Jardín de Niños:

Grado y grupo: 2° Ciclo escolar: 2014-2015

Educadora: Maestra Yolis Ibarra Grimaldo. Fecha: 03 de agosto 2014.

Campo Formativo Competencia

CAMPO: exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: MUNDO NATURAL

COMPETENCIA: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

CAMPO: lenguaje y comunicación.

ASPECTO:. lenguaje oral

COMPETENCIA:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: MEDIDA. COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso, y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes esperados

Propone que hacer como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes como microscopio lupa, termómetro balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

*Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

*interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimientos , armar juguetes, preparar alimentos asi como organizar diversas actividades.

* elige y argumenta que conviene usar como instrumentos para comparar magnitudes y saber cual objeto mide o pesa mas o menos, o a cual le cabe mas o menos.

*

Estándar curricular:

4.1 Expresa curiosidad por los fenómenos científicos en una variedad de contextos.

Situación de aprendizaje:

TALLER DE EXPERIMENTOS

Actividad para empezar bien el día:

Desarrollo de la situación:

El propósito de esta planificación es interesar a los alumnos en el taller de experimentos. por medio de lluvia de ideas . iniciando por expresar que es un taller en que consiste que hace en un taller. Como se organiza en base a que, para que nos sirve establecer reglas en un taller. Introduccion al tema y continuamos, como se hace un taller de experimentos. Se establecerán acuerdos acerca de los experimentos que se realizaran, se trata de concientizar a los alumnos en realizar las cosas lo mejor posible y todo funcione en el taller de experimentos evitándose accidentes. Se realiza una lista de materiales por utilizar , se trabaja en la adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la adquisición de un lenguaje científico. Favoreciendo los campos formativos de exploración y conocimiento del mundo y lenguaje y comunicación. asi como los aprendizajes esperados de estos dos campos formativos, de la misma manera podemos observar que transversalmente se puede favorecer los campos formativos desarrollo personal y social y desarrollo físico y salud.

Recursos Materiales Organización Ajustes razonables Fecha (tiempo estimado)

LUPA

MICROSCOPIO

VINAGRE

BICARBONATO.

GLOBOS

AGUA MINERAL

BOTELLAS

LIMONES

COTONETES

PAPEL CHINA

TUBOS DE ENSAYO

ROSA NATURAL BLANCA

COLORANTE. * Grupal

* Equipo

* Individual

*BINAS SI EL CLIMA NO FAVORECE LA REALIZACION DE ALGUN EXPERIMENTO SE REALIZARAN AJUSTES. - Quincenal

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal

Campo formativo Competencia

Desarrollo personal y social.

Desarrollo físico y salud. *Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

*acepta a sus compañeras y compañeros como son y aprende acutuar de acuerdo a los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

*utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Estrategias de trabajo Modalidad de trabajo Programas y contenidos interrelacionados

- Observación de fenómenos naturales y objetos del entorno.

- Experimentación. TALLER.

* Equidad de género

*Computación

* Estrategias 11+5*

Actividades permanentes Actividades de rutina

Recuerda que las actividades permanentes tienen que ver con retos cognitivos.

* HONORES A LA BANDERA

MUSICA Y MOVIMIENTO

ED. FISICA

Actividades de evaluación

Instrumentos

FOTOGRAFIAS

Puesta en común

Registro de los niños.

Exposición final.

Cuestionamientos

¿Se favoreció la competencia trabajada?

¿El material ayudo al desarrollo de la competencia?

SI SE FAVORECIO EL DESARROLLO DEL TALLER DE EXPERIMENTOS.

¿Obtuviste el resultado esperado? ¿Qué manifestaciones lo demuestran?

¿Utilice las estrategias correctas? - Observación de conductas

- Portafolio de evidencias

- Bitácora o registro anecdótico

- Trabajos de los niños

- Co-evaluación

- Informes de investigación

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