Planeacion
Enviado por danskar • 22 de Enero de 2012 • 498 Palabras (2 Páginas) • 400 Visitas
Asignatura: Tema: Aprendizajes esperados Competencia por asignatura Tiempo:
C. Naturales ¿Por qué siento frío en la noche y calor en el día? *C. N. Compara la temperatura de objetos mediante el uso del termómetro.
*C.N. Reconoce la importancia de los termómetros para medir la temperatura en diversas actividades.
*F.C.E. Reconoce y describe rasgos de un ambiente equilibrado y de un ambiente deteriorado
*Esp. Sostiene una conversación y argumenta sus preferencias o puntos de vista.
* Esp. Considera el orden cronológico de los acontecimientos.
*Esp. Usa palabras y frases que indican sucesión
en una narración.
*Mat. Resuelva prob. de reparto cuyo resultado
sea una fracción.
*E.F. Maneja de manera fluida y controla sus
habilidades motrices básicas.
*E. A. Reconoce en imágenes diversas técnicas
de producción visual. *C.N. Comprensión de fenómenos y procesos
Naturales desde la perspectiva científica.
*F.C.E. Conocimiento y cuidado de sí mismo.
*E. F. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
*E.A. Valora la riqueza de las manifestaciones artís-
ticas y culturales propias y de nosotras y contribu-
ye a su preservación.
*Mat. Resolver proble-
Mas de manera autóno-
ma .
Comunicar información
Matemática.
Una semana
Grado: 3º. Recursos:
Propósito:
http://sepiensa.
org.mx/contenid
dos/2003/t.mu
seología/p3.htm
Plan de estudio
2011.
Diccionario
Termómetro
Cartulina
Hojas blancas
Internet
Cera, azúcar ,
Hielo
REVISTA CIENTIFICA.
LIBRO DE INVENTOS, TEMPERATURA,
Identifique la
Temperatura como propiedad medible.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
*Competencia para el manejo de la información.
*Competencia para el aprendizaje permanente.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
LECTURA REGALADA DE PADRES DE FAMILIA: REVISTA CIENTIFICA.
CIRCULOS DE LECTURA: LIBRO DE INVENTOS, TEMPERATURA, ETC.
INICIO:
Invitar a los alumnos que comenten ¿Por qué se siente más frio de noche?
Salir al partió de la escuela y hacer una activación física y pedirles que caminen por la orilla de la cancha, troten por el área, del 20 brincos y corran tramos pequeños a velocidad.
DESARROLLO:
• Pedirle a los niños que toquen su cuerpo y el de sus compañeros y expresen como se sienten corporalmente.
• Reflexionar de manera grupal acerca de la diferencia de antes y después de la activación.
• Integrar pequeños equipos y pedirles que expliquen con
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