Planeacion

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA.

Alumna docente: Zendi Jakeline Agüero Rendón

Grado: 4° Sección: “E”

Escuela Primaria “General Francisco Villa T.M”

4° grado, sección “A”

No. de alumnos: 34 H: 19

Maestra Tutora: Profra. Ma. Cecilia Urquizo Hernández.

Fecha: Asignatura: Enfoque: Estándares curriculares: Bloque:

9 y 10 de Enero de 2012

Matemáticas.

Constructivista práctico basado en situaciones problemáticas 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.

2. Forma, espacio y medida.

3. Manejo de la información.

4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

3

Lección: Eje: Tema:

¿Por 2 será el doble? Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones

Competencia que favorece: Aprendizajes esperados: Contenido:

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta tres cifras por números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.

Modalidad de planeación: Bibliografía:

Sistematizada. -Programas de estudio 2011. Cuarto grado.

-Libro para el alumno. Matemáticas cuarto grado.

Tiempo: Espacio: Organización de grupo: Interacción del grupo:

50 minutos

Aula • Individual

 Grupal

o Equipos

 Binas

Maestro- Alumno

Alumno- Alumno

SECUENCIA DIDÁCTICA/ACTIVIDADES

Día Inicio Desarrollo Cierre Recursos y materiales

L

U

N

E

S

 Resuelven una situación problemática que implique la multiplicación del mismo número por el doble y triple.

 Estiman los resultados de forma oral y pasan a resolver el problema.

 Confrontan los procedimientos y verifican los resultados.

 Comentan que sucede con el factor al realizar las operaciones.

 Pasan al frente a resolver una situación problemática sobre la cantidad de dinero que le corresponde a cada uno de los participantes de un premio semanal.

 Realizan las operaciones que consideran necesarias y comentan los procedimientos.

 Mencionan porque los resolvieron de esa forma y las partes de la división.

• Abren su libro de Matemáticas en la pág. 93 ¿por dos será el doble?, en donde resuelven las actividades

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