Planeacion

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

GRADO 4 GRUPO B

BLOQUE: II FECHA: DEL ___ DE ________________AL ___DE _____________DEL 2011

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFIA

FORMACION CIVICA Y ETICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ÁMBITO: Literatura

PROYECTO 2: Preparar una pastorela

TEMAS DE REFLEXIÓN: Estructura de las obras de teatro.

Características

particulares de las pastorelas (tema y personajes).

Recursos para

representar

situaciones, lugares

y personas (uso de escenografía y vestuario).

Estructura y función de las invitaciones

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebráico.do numérico y pensamiento TEMA: Significado y uso de las operaciones, figuras.gy uso de los números.

SUBTEMA: Problemas aditivos, problemas multiplicativos y cuerpos.

Identificar distintos NOMBRE DEL BLOQUE: ¿Cómo somos los seres vivos?

AMBITO: El ambiente y la salud.

TEMA: Otros seres vivos: los hongos y las bacterias. NOMBRE DEL BLOQUE: Mesoamérica

PROPÓSITO:

- Ubicar temporal y espacialmente las áreas culturales de Mesoamérica.

- Reconocer en fuentes algunas características culturales económicas, políticas y sociales de los pueblos mesoamericanos.

- Valorar el legado de las culturas prehispánicas.

TEMA: Temas para comprender el periodo. ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? BLOQUE II

EJE TEMÁTICO: Recursos Naturales.

TEMA: Regiones naturales de nuestro País.

COMPETENCIA: Identifica características de las regiones naturales de México. NOMBRE DEL BLOQUE: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.

PROPÓSITOS:

- Respetar los acuerdos establecidos con los demás y evitar situaciones de violencia, donde la pérdida de control sobre las emociones puede afectar la integridad personal o la de otros.

- Examinar el ejercicio de la libertad en situaciones que demandan tomar decisiones y cumplir los compromisos de forma responsable.

- Deliberar acerca de situaciones de injusticia que atentan contra los derechos humanos garantizados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Apego a la legalidad y al sentido de justicia.

Qué el alumno y valores ÁMBITO

Que emplee medidas SECCIÓN A2: Analizo situaciones cotidianas que

me demandan tomar decisiones y regular mi conducta con base en compromisos que adquirí previamente de forma libre y responsable. LENGUAJE ARTISITICO: Teatro

CONTENIDOS:

Apreciación

Descubrir y diferenciar la parte más importante de una historia.

Expresión

Comunicar claramente una anécdota.

Contextualización

Establecer relaciones entre una historia y una

anécdota.s visuales.

DIA APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA/RECURSOS EVALUACIÓN

LUNES Conoce con el formato gráfico de las obras de teatro.

Platican sobre el proyecto

o El docente conversa con los alumnos acerca de las pastorelas, todo el grupo comenta sobre lo que saben de ellas y sus experiencias en esos eventos.

o Acuerdan realizar una pastorela.

o TAREA: Buscan libretos de pastorelas. De manera individual los niños buscan en diferentes medios (libros o páginas de internet) guiones de pastorelas tradicionales o adaptaciones. (Si no se cuenta con un libreto de pastorela puede emplearse alguna otra obra de teatro.) Español / Libro de texto pág. 46 y 47, consulta en internet. Que el alumno conozca formato de obras teatro

Resuelve problemas que impliquen suma o resta de fracciones en casos sencillos con distintos procedimientos.

o Preguntar a los alumnos acerca de su experiencia con el uso de las fracciones.

o Comentar y realizar la actividad de la pág. 58, escribiendo en su cuaderno los cálculos que efectuaron.

o Dar respuesta a las preguntas de la página 58.

o TAREA: Preguntar a un familiar acerca del uso de las fracciones y consultar en Internet. Matemáticas/ Libro de texto Pág. 58, consulta en Internet. Que el alumno resuelva problemas que impliquen sumas o restas de fracciones.

Identifica características en los hongos y

las bacterias que permiten clasificarlos como seres vivos.

TAREA: investigar el tema de los hongos y las bacterias.

En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas.

¿Han escuchado hablar de los hongos y las bacterias?

¿Qué saben de ellos?

¿Cuál es su clasificación?

¿Cuáles son los beneficios y riesgos que representan para el ser humano?

Elaborar un cuadro comparativo de hongos y bacterias CIENCIAS NATURALES/ Libro de texto pág. 54-57, consulta en Internet en el aula de medios. Elaborar un cuadro comparativo de hongos y bacterias.

MARTES Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama. Comparten y comparan los diferentes guiones.

o Organizados en equipos de tres integrantes, leen en voz alta sus pastorelas.

o Llenan un cuadro comparativo en el que señalen las características particulares de cada pastorela leída: qué personajes intervienen, cuál es la trama, para qué fue escrita.

o Concluyen su análisis escribiendo un párrafo breve con sus conclusiones y las presentan a todo el grupo. Español / cuadro comparativo, libro de texto, libros de la biblioteca del aula. Que el alumno identifique las características de un personaje a partir de diálogos y descripciones por medio de un cuadro comparativo

Resuelve problemas que impliquen suma o resta de fracciones en casos sencillos con distintos procedimientos.

o Comentar lo que investigaron el día anterior para reforzar el tema.

o Que los alumnos resuelvan de manera individual los ejercicios de la página 59. Matemáticas/

Libro de texto pág. 59 Revisar de manera individual sí el alumno resuelve problemas de sumas

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