Planeacion

Situación de Aprendizaje: Un toque de arte

Tiempo: 19-30 Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresión y apreciación visual

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizajes Esperados: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

Pintura, acuarelas y… masa?: Un toque artístico

-Escribir las palabras ARTE y PINTURAS. Identificar si son letras, palabras, que letras son. Dar puntos de vista sobre que significan esas palabras.

-Usar todos los días el libro ___________________________ para observar pinturas de diversos autores y localizar la letra.

- Observar diversos materiales y pinturas (grupal)

-Hablar sobre su uso (pinceles, acuarelas, pinturas vinci, philadelphia, crayolas, gises.

-Analizar pinturas en pequeños grupos. Platicar sobre las diferencias y similitudes, colores usados, objetos que aprecian, etc. Realizar nuestra propia obra de arte usando materiales libremente. Poner título y nombre.

- Exponer nuestro trabajo (que usamos, que quisimos pintar, como las usamos etc. Hablar sobre lo que hemos realizado, si combinan colores, como lo hacen.

-Conocer las acuarelas, como creen que se hicieron, cual es la manera de usarse. Realizar una pintura libre con las acuarelas, empleando las técnicas de menos y más agua para formar diversas tonalidades.

-Organizar al grupo de modo que las mesas de trabajo estén a la orilla del salón, alrededor de una mesa con una escultura cubierta con una tela.

-Permitir a los alumnos que toquen la escultura por encima y por debajo de la tela sin mirarla y finalmente descubrirla.

-Pedir a los niños que dibujen la escultura con lápiz desde su lugar y después coloreen con acuarelas

-Montar una exposición con las producciones de los niños. Situando cada dibujo desde el lugar en el que se dibujo, con la escultura original al centro.

-Realizar su propia masa (harina y sal) y hacer una escultura. Hacer una exposición para que cada alumno explique lo que realizó.

Comentarles a los alumnos que las obras de arte tienen un titulo y el nombre de su autor. Pedir que las observen y a partir de allí preguntar: ¿Qué hay en la pintura?¿Qué es?¿Cómo creen que se sentía el pintor cuando hizo esta pintura? ¿Por qué?¿Qué piensan cuando ven esta pintura?¿Qué sienten al observar la pintura?¿Qué les gusta y que no?¿Porque creen que se llama de esa manera? ¿Le llamarían de otra manera, como? ¿Saben donde se pueden ver pinturas como estas?

-Invitar a cada niño a que hable de lo realizado y su experiencia

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