Planeación número y forma espacio y medida.

JARDÍN DE NIÑOS:  “Ignacio Fonseca Macías” 

SECTOR: 10

ZONA: 111        

UBICACIÓN:  San Luis # 423 Col. República, Matehuala, San Luis Potosí

EDUCADORA TITULAR: Elvia Ortega Abrego

GRADO: 2° 

GRUPO: “A”

PROFESIONAL NOVEL:  Fátima Lomelí De La Rosa

SEMESTRE Y GRUPO: 7° “B”

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO

El jardín de niños “Ignacio Fonseca Macías” está ubicado en la calle San Luis #423 colonia Republica en la ciudad de Matehuala S. L.P.

Dentro de la colonia y cerca del jardín de niños se localiza la primaria “Rafael Nieto”, alrededor del jardín se pueden observar algunos negocios como tiendas de abarrotes.

La colonia cuenta con servicios públicos como lo es, internet, luz, agua potable, telefonía, cable y la mayoría de las calles se encuentran pavimentadas, además se localiza una pequeña plaza cerca del jardín de niños.

El jardín de niños cuenta con una buena infraestructura, este cuenta con 9 aulas, la cual una de ellas es para el área de computación y reuniones de las educadoras, el jardín cuenta con baños para niños, niñas y maestras, también se encuentra un almacén con diversos materiales entre estos los que se utilizan para la clase de educación física.

También cuenta con una salida de emergencia y medidas de precaución, no cuenta con áreas verdes pero hay dos patios, una cancha por la parte frontal y uno que se localiza atrás de algunos salones.

El jardín de niños cuenta con todos los servicios públicos, internet, agua potable, línea telefónica, luz y drenaje.

Este se encuentra con una organización completa conformado por una directora y maestras, entre ellas de educación física e inglés.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO

El jardín de niños “Ignacio Fonseca Macías” se ubica en la calle San Luis esquina con Oaxaca #423 en la col. Republica, en Matehuala S.L.P.

La práctica se llevo a cabo en el grupo de 2°do  “A” con un total de 17 niños, estando al frente como educadora titular la maestra Elvia Obregón Abrego.

Este grupo muestra interés por las actividades, apoyan de manera favorable y se muestran participativos, en ocasiones se tornan distraídos pero nada fuera de lo normal  y que no se pueda resolver.

Los demás niños son más participativos como es el caso de Paola, Mía, Rodrigo y Axel, mostrándose de manera más autónoma a la hora de trabajar o participar, son seguros de sí mismos y en ocasiones apoyan a los demás niños para la resolución de algún problema, que aunque los demás niños trabajan aun requieren un poco mas de apoyo para llevar adelante ciertas actividades de conteo.

Conocen y aplican hábitos de higiene para la prevención de su salud con lavarse las manos después de ir al baño, e identifica que alimentos debe de comer en abundancia. Algunos niños se limitan, no tienen la confianza para expresar sus sentimientos y emociones, les da miedo expresar y son tímidos, otros por otra parte son más alegres y se relacionan de manera normal con sus compañeros, respetándolos y valorando su compañía.

Los padres de familia muestran interés por los niños, cumpliendo con las tareas  e informándose acerca de lo visto durante la clase para que así ellos en casa los apoyen motivándolos en el desarrollo de sus aprendizajes.

PERIODO DE APLICACIÓN: 23 de Noviembre al 4 de diciembre.

CAMPO:

• Pensamiento Matemático

ASPECTO:

• Número
• Forma, espacio y medida. 

COMPETENCIA:

• Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
• Construye figuras geométricas  doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. 

ENFOQUE: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

La granja: Rescatar conocimientos previos mediante una asamblea. Esta estrategia servirá para que todos o la mayoría de los alumnos participen en la lluvia de ideas para saber que tanto conocen respecto al tema. Además, dará evidencias respecto a cómo comenzaron los niños en una etapa de inicio.

- ¿Qué es una granja?, ¿Han ido a alguna granja?, ¿Qué animales hay?, ¿Cuáles son sus preferidos?

Esta actividad se va a trabajar en el salón de clases de manera grupal e individual.