Planificacion ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUSTO JOSÉ DE URQUIZA”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR   “JUSTO JOSÉ DE URQUIZA”

               PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

                              PLANIFICACIÓN ANUAL

                    TALLER ANUAL: MÚSICA

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                         CURSO: 1º Año  PEI y 2º año PEP

Profesora: Alicia Alejandra Pastor

                                    Ciclo Lectivo 2017

Este taller corresponde al primer año del Profesorado de Educación Inicial.

                                      FUNDAMENTACIÓN        

Desde el principio de los tiempos el hombre ha utilizado la música para comunicarse  y como vehículo de expresión de su necesidades, sentimientos y rituales diarios.

La apropiación de la música como una herramienta de enseñanza es fundamental para el futuro docente ya que, a través de la música, se ponen en funcionamiento una compleja combinación de procesos de carácter neuropsíquicos que le permitirá desarrollar otra manera de ver y de sentir al entorno.

A través de la riqueza de la música, se iniciará al alumnado en la propiocepción (percepción de uno mismo) y en la concientización sobre el manejo del propio cuerpo como instrumento, lo que le permitirá al futuro docente, acercarse a los primeros rudimentos del lenguaje musical  mediante melodías sencillas, lo que estimulará no sólo su imaginación, sino también, el gusto por la música.

En el caso de la voz ésta, es nuestro instrumento y nuestro cuerpo  la caja de resonancia, por lo tanto, es indispensable el aprendizaje del manejo correcto de la voz  mediante una técnica vocal  que requerirá de: el desarrollo de nuevos hábitos de respiración, postura, colocación y emisión del sonido tanto, para hablar como para cantar. Lo antes mencionado, redundará en  un beneficio para la salud de las cuerdas vocales y el aparato fonatorio del futuro docente.

La práctica aúlica permanente en la  audición de sonidos, en la interpretación de melodías infantiles sencillas, el conocimiento de: los instrumentos musicales, de los elementos básicos del lenguaje musical a través de escritura analógica, el manejo de la voz como instrumento y de un repertorio de canciones infantiles;  complementará en forma práctica, el hecho teórico que la respalda a través de trabajos aúlicos individuales y grupales.

Éste espacio curricular, a promover el pensamiento crítico y a la “profesionalidad” del docente, a formar un docente autónomo, que cuente con un bagaje musical que le permita independizarse de fórmulas hechas y repetidas y contar con múltiples herramientas de enseñanza musical aplicables a la realidad del aula. Ya que, no es posible educar musicalmente sin bases teóricas y prácticas sólidas y, sin  el goce de hacer música en el aula.

        Finalmente, desde este espacio se alentará al alumnado a asistir a eventos musicales en vivo, como otra manera de vivenciar la música de manera concreta.

OBJETIVOS

• Incorporar la práctica de la escucha consciente y voluntaria de sonidos para lograr el reconocimiento y discriminación correcta de los mismos, en función de la construcción del oído musical.
• Acercamiento a la escritura musical analógica como modo de graficar las cualidades del sonido.
• Adquirir los elementos básicos constitutivos del lenguaje musical aplicados al reconocimiento de los mismos.
• Conocer los instrumentos musicales y su clasificación para su uso áulico.
• Desarrollar una técnica vocal adecuada en función de la salud vocal del futuro docente, aplicada a la interpretación de melodías sencillas.
• Utilizar estrategias de enseñanza musical a través de un cancionero infantil.
• Desarrollar un proyecto integral final que dé cuenta de todas las estrategias y herramientas aprendidas.
• Intercambiar experiencias con alumnos y docentes del Conservatorio Superior de Música “Julián Aguirre” a través de talleres y/o Jornadas musicales de intercambio.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Unidad I. Música y sonido

La música como medio de comunicación. Diagrama de la teoría de la comunicación en un contexto musical. Definición de música como una rama del arte. Los beneficios de la música a todo nivel. Definición de sonido y ruido. Transmisión del sonido. Sonósfera. Contaminación acústica y su importancia para una audición sana. Concepto de Propiocepción y audiopercepción. Paisaje Sonoro. Sonorización.  Aplicación y  tipos de sonorizaciones. Importancia de la estimulación musical en bebés y niños.

Unidad II. Cualidades del sonido

La música y sus cualidades. Definición de altura, duración, intensidad y timbre. Timbre vocal. Concepto de fuente sonora y direccionalidad del sonido. Relación de las cualidades de sonidos y ruidos. Grafía no convencional como modo de representación sonora. Dibujo melódico.  Aplicación en melodías sencillas. Reconocimiento y representación de sonidos usando la grafía no convencional  en ejercicios de escucha y dictado. La música es una aventura sonora: Sonorización de un texto literario. Teatralización.

Unidad III. Elementos del lenguaje musical

La música como lenguaje. Signos y símbolos asociados al lenguaje musical. Elementos constitutivos básicos de la grafía musical. La partitura como mapa sonoro. Grafía convencional de los sonidos de la escala musical. Relación de las cualidades del sonido con las figuras musicales. Utilidad y aplicación de su reconocimiento a frases musicales sencillas. Interpretación vocal de la escala de DO Mayor y de melodías cortas. Asociación visual de figuras, alturas y sonidos. Definición de ritmo, melodía y armonía. Ejercicios rítmicos básicos con células rítmicas sencillas. Reconocimiento del concepto de melodía y tejido armónico en obras sencillas. Concepto de Canon y Quodlibet.

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