Planteamiento del problema. Conflictos de interacción y socialización

Universidad Pedagógica Nacional

Alejandra De Jesús Zamora

Quinto Semestre

Hacia la Innovación

Prof. Abel Blanco García

25/Febrero/2019

Planteamiento del Problema

Conflictos de interacción y socialización

La etapa preescolar es importante ya que se forman bases para su desarrollo, así como resolver sus problemas en su vida futura, por ello es fundamental en esta etapa, el promover las bases de la convivencia sana y respetuosa por parte de los modelos a seguir, en este caso el personal docente a cargo y el que lo rodea.

Dentro de las estratégicas, que se escogen para el plan de actividades y el cronograma a realizar, la mayor parte es grupal o libre de escenario, con la finalidad, de que el niño se sienta mucho más libre dentro de las actividades, sin presiones que el adulto le esté marcando.

Al generar este ambiente de aprendizaje, se han notado en varios de los niños, tienen problemas para interactuar, ya sea por cuestiones de comunicación, autorregulación o la manera adecuada de expresar sus sentimientos, emociones y conductas agresivas.

Otro factor importante, es el abuso de las tecnologías de la información que los niños presentan, ya que varias ocasiones muestran irritabilidad, así como ansiedad y buscan de alguna manera suplir esta necesidad con el juego utilizando otros medios para suplirlo.

Cuando se les hace la propuesta de escoger parejas de trabajo o bien equipos, tienden a mostrar enfado o enojo, al ver que no son “escuchados”, cuando no empatan ideas al jugar o ponerse de acuerdo para la actividad designada.

Lo que llega a provocar, que surjan conflictos que tienden a entorpecer la situación didáctica que se ha diseñado dentro del plan de actividades, se tenga que realizar alguna adecuación curricular o bien algún cambio en destiempo que no pueda volver a encarrilarse a la actividad propuesta.

Esto se debe a la poca tolerancia y al querer sobresalir en el grupo, dominar amistades dentro del grupo, este problema lo presentan al menos cinco niños dentro del salón, provocando que el grupo se sienta incómodo ante la idea de participar o trabajar en parejas, así como en mesas de tres o cuatro niños.

A pesar, de ser tratados en igualdad de condiciones, esto se debe a la falta de atención en casa o bien que siempre buscan que sus necesidades sean atendidas a la menor brevedad posible irrumpiendo en las actividades o en la rutina diaria.

Si bien, se les pone tareas cooperativas como ayudar a repartir las colaciones, la comida, los diversos materiales del salón o bien que ayuden al aseo del salón. Algo que los ha motivado a los preescolares a medianamente a mejorar su relación.

Dentro del campo formativo de exploración y conocimiento del mundo natural y social, está el eje de Inclusión y Tolerancia, lo cual dentro de los aprendizajes esperados, los resultados dentro de las actividades no son los esperados.

En esta situación se ha platicado con los niños, de manera en que resolvamos la situación, ya sea se disculpen con el grupo, hagan reflexión de sus actos, también generen conciencia entre sus compañeros de lo que debe o no ser adecuado dentro de clase.

Explicación del planteamiento del problema

Para entender lo antes explicado, referente al problema de interacción y socialización en niños de preescolar, voy a presentar la siguiente serie de preguntas, con la finalidad de encontrar las ideas, campos, el origen o detonante de estos problemas que aborde realmente el problema.

Se eligió el tema, ya que es un tema bastante extenso y nuestra atención radica, ya que forma parte esencial en el crecimiento humano y como definirá a los futuros ciudadanos y adultos, viéndolo desde las problemáticas que hoy en día se viven dentro de la sociedad y a su vez forma parte de que su aprendizaje sea más concreto para el futuro.

También se realizan preguntas, cuando el análisis de la problemática desde diferentes aristas que son de vital importancia en el desarrollo del niño, en las labores del centro de trabajo y como estos influyen a que existan estos problemas, obviamente sin dejar a un lado nuestro principal interés que es la resolución de los mismos.

Preguntas del planteamiento del problema

1. ¿Por qué los niños de segundo grado de preescolar de Cendi Nambo, de la colonia las fuentes, tiene problemas de socialización?
2. ¿De qué manera se presentan los problemas de interacción social en el aula del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo, de la colonia las fuentes?
3. ¿Cómo se detonan estos problemas de interacción social en los niños de segundo grado de preescolar de Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
4. ¿En que perjudican estos problemas de interacción social a los niños del segundo grado de preescolar de cendi Nambo de la colonia las fuentes?
5. ¿Cuántos son los problemas de aprendizaje que se desprenden de la interacción social en los niños de segundo grado de preescolar de Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
6. ¿Cómo atender los conflictos de interacción social en los niños de segundo grado de preescolar de Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
7. ¿Por qué es tan importante atender los conflictos de interacción social en los niños de segundo grado de preescolar de Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
8. ¿En que afectan los conflictos de interacción social en el desarrollo de los niños de segundo grado del preescolar Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes?
9. Dentro de nuestras posibilidades, ¿Qué conflictos de interacción social son de importancia en el desarrollo sociales y cuales no son normales dentro del desarrollo de los niños del Cendi Nambó, ubicado en la colonia las fuentes?
10. ¿Cuáles son los conflictos de interacción social que deben pasar los niños de segundo grado de preescolar del Cendi Nambó, ubicado en la colonia las fuentes?
11. Los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes, ¿Por qué presentan estos conflictos de interacción social en el aula que sobrepasan a la escuela?
12. ¿En qué manera intervienen los docentes del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes, en resolver los conflictos de interacción social entre los alumnos de segundo grado de preescolar?
13.  ¿En que interviene los voluntades de los alumnos de segundo de preescolar para la resolución de los conflictos de interacción social del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes?
14. ¿Cómo intervienen los padres del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes, en estos conflictos de interacción social?
15. ¿Cómo la crianza compartida como podría beneficiar en la resolución de los conflictos de interacción social de los niños de segundo grado de preescolar del Cendi Nambó ubicado en la colonia las fuentes?
16. ¿En que influyen en estos conflictos de interacción social las tecnologías de la comunicación en los niños de segundo grado de preescolar del cendi nambo ubicado en la colonia las fuentes?
17. Partiendo de los conflictos de interacción social más marcados, ¿Podrían estar encubriendo algún otro problema en los niños de segundo grado de preescolar de Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes?
18. ¿Por qué el desarrollo socioemocional es tan importante en el desarrollo de los niños de segundo grado de preescolar de cendi nambo, para la resolución de los conflictos de interacción social?
19. ¿En que podría beneficiarnos las demás campos formativos y de desarrollo personal y social, en resolver los conflictos de interacción social de los niños segundo grado de preescolar del Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
20. ¿En que se ven afectados los campos formativos y de desarrollo personal y social, por los conflictos de interacción social de los niños de segundo grado de preescolar del Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
21. ¿Podrían los campos formativos de aprendizaje en resolver los conflictos de interacción social de los niños de segundo grado de preescolar del Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
22. ¿Cuál sería una alternativa probable para la resolución de los conflictos de interacción social de los niños de segundo grado de preescolar del cendi nambo ubicando en la colonia las fuentes?
23. ¿Por qué los conflictos de interacción social son tan vitales de resolverse para el desarrollo infantil de los niños sel segundo grado de preescolar de Cendi Nambo en la colonia las fuentes?
24. ¿Existen problemas, factores ambientales, personales que influyen en que se detonen los conflictos de interacción social de los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo en la colonia las fuentes?
25. ¿En el desarrollo personal y social, porque es tan importante que los conflictos de interacción existan para la vida futura de los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo en la colonia las fuentes?
26. ¿De qué manera ayuda que existan los conflictos de interacción social en los niños del segundo grado de preescolar del Cendi nambo en la colonia las fuentes?
27. ¿Cómo se pueden guiar la resolución de conflictos de interacción social de los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo en la colonia las fuentes?
28. ¿Podrían los conflictos de interacción social darnos un panorama más amplio de cómo se deben resolver otros problemas que presentan los niños de segundo grado de preescolar del Cendi Nambo en la colonia las fuentes?
29. ¿Cómo es que los conflictos de interacción social de los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes ocasionar más problemáticas dentro del centro del trabajo?
30. Los docentes también tendrán peso ¿En qué se detone los conflictos de interacción social en los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo en la colonia las fuentes?
31. ¿Podría ser un juego de poder el que existan los conflictos de interacción social en los niños de segundo grado de preescolar Cendi Nambo de la colonia las fuentes?
32. Los docentes que laboran en este centro de trabajo ¿Podrían estar generando que existan los conflictos de interacción social en los niños de segundo grado de preescolar del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes?
33. El trabajo de los padres y los docentes del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes, ¿Podría estar generando esta situación en los niños del segundo grado de preescolar?
34. ¿Cómo es que los conflictos de interacción social de los niños de segundo grado de preescolar estén sobrepasando las barreras del centro de trabajo Cendi Nambo ubicado en la colonia las Fuentes?
35. ¿En qué mayor o menor medida existe una posibilidad de que estos conflictos de interacción social encubra una problemática persistente que no se ha analizado en los niños del segundo grado de preescolar del Cendi Nambo ubicado en la colonia las fuentes?

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