Poyecto "EL INVIERNO" 3ero Preescolar

Proyecto: ¿Qué ocurre en invierno?

Surgimiento: Este proyecto surgió por las circunstancias en que se está viviendo principalmente ligado a la cuestión climática, así mismo todo lo que esta contrae, por ejemplo enfermedades, incluso, el mismo ambiente, paisaje, todo cambia en esta época, es por lo cual surge este proyecto para así analizar un poco más a profundidad todo lo que es el invierno y lo que ocurre en el este periodo.

La finalidad de este proyecto es que los niños comprendan, y conozcan porque ocurren distintos hechos en invierno, así mismo, que aprendan a cuidarse y a realizar acciones que beneficien su salud, como alimentarse bien, vacunarse etc. no solo en esta época si no a lo largo de todo el año.

Tema de relevancia social: Cuidado de la salud

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridades para preservar su salud así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes esperados:

• Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.

• Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.

• Comprende porque son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se aplican.

• Identifica entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela y en su casa.

Campo Formativo: Lenguaje oral y escrito

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizajes esperados:

• Utiliza el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o personas.

• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alilmentos, asi como para organizar y realizar diversas actividades.

PROPOSITOS DEL NIVEL PREESCOLAR: Mejoren sus habilidades de coordinación, control manipulación y desplazamiento practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable y comprendan que actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

ESTANDARES CURRICULARES:

Habilidades asociadas con la ciencia:

3.7 Aplica el conocimiento científico par el cuidado de sí mismo en relación con la higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades contagiosas.

CONTENIDOS:

• CONCEPTUALES: Enfermedades de la época, vacunas, menú preventivo, entrevista, cartilla de vacunación, obra de teatro invierno, regalo.

• ACTITUDINALES: Trabajo en equipo, cuidado de mi mismo, respeto, participación, colaboración, responsabilidad, compartir.

• PROCEDIMENTALES: Elaborar, observar, deducir, contar, expresar, manipular, atención.

ACTIVIDADES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboración del friso”

APRENDIZAJE ESPERADO:Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

TIEMPO: 1:30 hrs.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Dentro del aula de usos múltiples se verá el cuento en video "Madre invierno" que trata la temática de la temporada invernal de forma fantasiosa, cuando sea necesario se pausará el video para platicar con el grupo acerca de si esa situación será real o no, por ejemplo el ¿por qué nieva? o que pasaría en ciertas situaciones que se observarán dicho cuento hasta llegar a la conclusión correcta al finalizar se conversará con los niños sobre lo aprendido en el cuento y que enseñanza les dejó.

Luego de ver el video volveremos al salón y se colocarán tres cartulinas unidas en el pizarrón, una para las características del invierno preguntándoles ¿qué es lo que sucede en esta época del año? (hace frio, las hojas de los arboles acaban de caerse, llueve más seguido, puede llegar a nevar, entre otras) en otra se anotará que actividades realizamos en esta época del año (debemos usar ropa abrigada, botas, nos sale humito por la boca, utilizamos calentones, tomamos té, comemos comida calientita, etc.) y en la otra anotaremos de que nos podemos enfermar si no nos cuidamos en el invierno, anotaré en cada cartulina lo que los niños vayan respondiendo, todo esto se realizará mientras los niños estén acomodados en semicírculo. Luego en una hoja de rotafolio con los días de la semana en los que se estará realizando la práctica los niños tendrán que pasar a anotar que actividades quieren realizar cada día de acuerdo a las ideas que yo les daré, ellos elegirán que hacer cada día y lo representarán mediante dibujos con un marcador de agua .

RECURSOS: Película infantil que toque el tema del invierno, tres cartulinas, hoja de rota folio y marcadores.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Títeres

APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.

Tiempo: 20 minutos.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: En el aula de usos múltiples utilizando el teatrino se les leerá a los niños el cuento “como nació el señor invierno” (anexo) representándolo mediante títeres e imágenes con ayuda de la maestra titular rescatando puntos importantes sobre las características de la época invernal e involucrando a los niños en el cuento realizándoles preguntas como:

• ¿Les gusta el señor invierno?

• ¿Por qué?

• ¿Qué actividades divertidas podemos realizar en esta época?

• ¿Cuál es la estación del año que más les gusta?

Esto para inmiscuirlos más en el tema del invierno de una manera divertida.

RECURSOS: Cuento, títeres del cuento y teatrino.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Las estaciones del año.

APRENDIZAJE ESPERADO:Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o personas.

TIEMPO: 20 minutos.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Se llevarán al grupo imágenes sobre las cuatro estaciones del año y se les explicará cada

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