Practica docente. El rol del docente

Introducción

En el siguiente documento abordamos el trabajo docente relacionado con diversos factores que intervienen en dicha labor, como lo son aprendizajes significativos en relación de como el docente enseña y evidentemente de como el alumno lo relaciona y lo manifiesta como aprendizaje favorable en la vida cotidiana; así mismo de los roles que juega el docente y el alumno dentro y fuera del aula de clases observando las concepciones de maestro – alumno y al contrario haciendo énfasis en las necesidades que el alumno hace referencia en su persona y con ello en los propósitos que el docente pretende inculcar al estudiante.

Por otro lado el contexto de la escuela ejerce una fuerte repercusión en los aprendizajes de los alumnos ya que los ambientes deben ser favorables para el estudio de los actos y comportamientos en las actividades académicas.

Para que el docente realice un trabajo satisfactorio dentro de su ámbito de enseñanza – aprendizaje debe obtener un conocimiento de la información que selecciona, analiza y pretende procesar para el desarrollo de enseñanza en los alumnos. A esto se añaden las técnicas y estrategias didácticas que cada docente debe implementar en relación a las necesidades identificadas por sus alumnos bajo la reflexión que no implica solo una secuencia de ideas sino una ordenación consecuencial.

Los Docentes son poseedores de conocimientos que les permitan desenvolverse al tono de los cambios dentro de las aulas, de manera que propicien en los alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas.

El aprendizaje produce un cambio en el significado de la experiencia, pero el alumno debe de estar interesado por un nuevo conocimiento, de esta manera se conjunta lo que él ya sabe con lo que está aprendiendo, lo asocia, lo digiere y se logra un aprendizaje significativo.

"Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983:18)."

Pero esto no es tan fácil ya que el docente es quien debe propiciar dicho aprendizaje, él es quien debe lograr que su alumno logre alcanzar un nuevo significado basándose en lo que ya sabe. ¿Pero qué hacer para lograrlo?

El docente debe de darse cuenta de lo que ya sabe su alumno para poder partir de ahí, que lo que el alumno va a aprender se relacione con lo que el alumno ya posee y lo pueda relacionar sin ningún problema y sobre todo que el chico tenga esa disposición  de aprender, el entusiasmo por aprender cosas nuevas y así poder lograr el objetivo.

Este aprendizaje significativo tiene muchas ventajas, solo mencionare alguas:

• La retención de la información es más duradera
• Facilita el adquirir nuevos conocimientos
• Le es más fácil relacionar las cosas

El rol del docente

El docente enfrenta retos, los cuales sugieren terminar con la rutina, crear nuevas formas para mantener la disciplina en el salón de clases y buscar soluciones ante la falta de materiales para el desarrollo de sus clases.

Eso es lo que se pretende pero la realidad es otra, hoy en día al profesor no se enfoca en las necesidades de sus alumnos, en lo que necesitan aprender; más bien se enfocan a “dar” su clase en cumplir con un horario y no en cumplir con sus alumnos, nos encontramos con docentes que se han convertido en administradores de sus clases ya que en sus salones prevalece el principio en el cual ellos son los que hablan, supervisan y organizan las actividades sin que en muchos casos se permita la interacción del estudiante y si se logra un aprendizaje pero memorístico en donde el alumno solo se aprenda las cosas al momento y después de un rato, unos días, etc, se les olvida lo que aprendieron.

No hay que olvidar que los alumnos son el principal instrumento para trabajar por ello no hay que dejarlos de lado, hay que incluirlos que opinen como les gustaría trabajar, que se organicen para que estén cómodos y así se logre el aprendizaje significativo.

Por ello el rol del docente no es tarea fácil va más allá del salón de clases, principalmente se requiere vocación, preparación, y hasta disponibilidad de tiempo pues no solo el docente termina al finalizar sus clases si no que es de tiempo completo, en casa tiene que preparar la clase siguiente, que materiales utilizar, que necesidades tienen sus alumnos, etc. El docente tiene mucho trabajo pero si lo hace con la mejor actitud y preparándose día con día será más fácil.

Rol del alumno

No todo el trabajo debe estar centrado en el docente si no también el alumno tiene un gran papel en la educación.

El alumno se caracteriza por ser interactivo, espontáneo, inquieto, resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías por consiguiente, su rol en el aula ya no es el de un simple sino al contrario, el estudiante genera su propio conocimiento, sólo con la ayuda del profesor, y relacionando productivamente con las informaciones que posee creando un aprendizaje significativo para su vida y para su entorno social; en otras palabras, es el propio educando quien produce su aprendizaje y quien dirige, en definitiva, el proceso de enseñanza - aprendizaje. Y el docente pierde el protagónico pues el alumno ya no está a su disposición esperando indicaciones delo que debe o no hacer, si no que el docente es quien debe de estar a disposición del alumno, sus intereses, sus necesidades.

Con las nuevas tecnologías el alumno debe saber utilizarlas de una forma responsable para beneficio de su educación, las debe tomar como lo que son una herramienta en el proceso del aprendizaje y no como un distractor que le pueda generar problemas en la escuela.

Contexto de la escuela Secundaria

Rockwell menciona que cualquier propuesta para mejorar la calidad de la educación tiene que pasar por el tamiz de las condiciones reales del trabajo docente.

La educación secundaria es la etapa de la vida en la educación básica y existe en varias modalidades que nos direccionan a lo básico de esto es decir que el trabajo de un docente no es fácil se requiere un seguimiento y un mejoramiento tanto para el docente como para el alumno.

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