Proceso de Seleccion de Personero.

PROCESO DE ELECCION A PERSONERIA EN LA NORMAL SUPERIOR

2017

CARACTERISTICAS:

1. Tras el ingreso a clases inmediatamente se inició con el proceso reglamentario como lo es la personería y contraloría estudiantil.
2. Cada representante dio inicio a su campaña haciendo notar su color, símbolo y propuestas.
3. Dicho representante oportunamente debía dar a conocer sus funciones y propuestas a cada grado.
4. Cada campaña tomo ciertos medios para llamar la atención de la comunidad normalista.
5. Se hicieron notorias las distintas diferencias tanto en contraloría como elección a personería.
6. Con base a los “7 aprendizajes básicos para la educación en la convivencia social” se vio reflejado distintos valores en cada representante.
7. La función de los grados decimos y programa de formación complementaria  fue ser (jurado o policía) el día de las elecciones.
8. Se dio capacitación a los jurados y policías frente a su cargo.
9. En últimas instancias se hizo el debate electoral, en donde toda la comunidad estaba presente escuchando aquellas propuestas de los candidatos y la función que cumpliría el/la contralor estudiantil.
10. Finalizando este proceso se retiró una candidata, los demás siguieron en pie con el proceso de la democracia normalista.

FORTALEZAS

En este proceso de democracia en la Institución Educativa Normal Superior de Florencia, se hizo notorio ciertos valores, principios y actitudes de los representantes en sus distintos encuentros y cercanías con la comunidad normalista, cabe destacar que este proceso es difícil y se requiere de valentía, esfuerzo y disciplina para llevarlo a cabo con plenitud. Cada representante destaco sus fortalezas en cuanto a la organización de sus propuestas, campaña y su grado correspondiente. Una de las fortalezas por supuesto fue:

 1. La unión (representante-votante).

2. El orden en el que se realizaron las actividades propuestas por la institución.

3. Los parámetros que todos debían tener en cuenta a la hora de elegir su candidato favorito.

En conclusión las fortalezas de este proceso se reflejaron el día de la elección  mediante cada punto de votación y la claridad de distintas funciones ya mencionadas por el docente encargado Farid Casanova.

DEBILIDADES

Las debilidades de este proceso fueron varias, ya que algunos representantes no estaban seguros de su decisión y de la función a la que se estarían sometiendo de llegar a ganar las elecciones, cada proceso fue enfático y claro para los cargos (personería y contraloría). Cuando ya se tenían a los representantes se suponía que ellos sabían que y como debían gestionar su campaña teniendo en cuenta los 7 aprendizajes básicos para que este proceso se llevara con claridad, algunas de estas debilidades fueron:

1. Falta de información frente a el cargo que se enfrentaban.
2. Violación de aprendizajes básicos durante las distintas campañas de personería.
3. Inconformidad frente a los tiempos estipulados para cada actividad prevista por los docentes de las diferentes áreas.
4. Poco control social, reflejado en los distintos medios utilizados para atraer votantes a las campañas.
5. Falta de organización el día de las elecciones tanto con las mesas de votación, y dirigir a los estudiantes a las diferentes sedes en cuestión de (transporte).
6. En la capacitación de jurados se hizo claro las funciones de cargos, pero se vio fallido el proceso de explicación de los formularios que dieron para el día de las elecciones.

Estas y más fueron las debilidades de este proceso, en el cual también se vio inconformidad por pare de algunos estudiantes frente a el manejo de la situación.

AMENAZAS

Las amenazas a opinión personal fueron los distintos problemas de relaciones interpersonales, en muchas ocasiones de encuentros públicos se pudo observar:

1. La falta de madurez por parte de algunos candidatos.
2. La falta de escucha activa.
3. La falta de conocimiento frente al tema tratado.
4.  Falsas acusaciones a la institución en cuanto a procesos internos.

          OPORTUNIDADES

 En este proceso de democracia, a las distintas personas que tomaron la         decisión de ser el personero y contralor estudiantil se les dio distintas oportunidades que enriquecerían su vida cotidiana de forma radical, cómo lo es vivir la democracia de una forma tan cercana y plena de alguna otra forma en la mejor parte de sus vidas que es el colegio.

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