Procesos Sociopoliticos Historicos Mundiales

PROCESOS SOCIOHISTÓRICOS MUNDIALES

Primer Cuatrimestre 2008

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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

C.E.F.I.

PROCESOS SOCIOHISTÓRICOS MUNDIALES

Primer Cuatrimestre 2012

Equipo Docente:

Prof. Asociado: Clotilde Baravalle

Profesor Adjunto: Rubén Martínez, Ricardo Alvarellos;

JTP: Mariela Bavaud; Mercedes Saborido y Diego Salerno.

FUNDAMENTACION

El propósito central de esta Cátedra es estimular y producir en los alumnos un acercamiento a los

principales procesos históricos que dieron lugar a la Sociedad Moderna, en el supuesto que la

Historia, tanto en su acepción de pasado como de disciplina, permite una comprensión y visión

crítica del conflictivo mundo en que vivimos.

En ese sentido, el enfoque de la materia resulta de la convergencia de las perspectivas

constructivistas del pensamiento social con las corrientes historiográficas agrupadas

convencionalmente bajo el nombre de Historia Social. Ella ha desplazado el centro de atención

de los acontecimientos e individuos ejemplares al estudio de las sociedades en el tiempo y a la

dinámica de los grupos sociales como productores de la realidad social.

Además, siguiendo con lo propuesto por la Escuela de los Annales, nuestro objeto de estudio –la

Modernidad- es construído a partir de una serie de interrogantes que surgen del diálogo que,

desde los comienzos del siglo XX, la Historia ha generado con otras disciplinas sociales

sistemáticas como la Sociología, la Economía, la Ciencia Política, la Antropología, etc. A partir

de ello, ya no es posible el conocimiento histórico sin la utilización de las herramientas

conceptuales provenientes de lo que en sentido amplio podríamos denominar Teoría Social.

De acuerdo a esto, la materia tiene una primera parte donde se aborda, desde el punto de vista

teórico, los principales temas de la Modernidad como Capitalismo y la Industria, Estado-Nación

y la Democracia, Proceso de Secularización del Pensamiento y Revolución Científico-Técnica.

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Cada uno de estos ejes transversales será visto en clave teórica e histórica, pues ello nos

permitirá estudiarlos como elementos claves en la formación del orden social moderno.

En la segunda parte de la materia, se abordará el estudio de la Sociedad Moderna a partir de la

segunda mitad del siglo XIX, dado que este “recorte temporal” nos muestra el comienzo de los

Procesos de Mundialización de la Modernidad y su culminación en el actual Proceso de

Globalización. Finalmente, abordaremos las polémicas actuales sobre el presente y el destino de

la Sociedad Moderna.

Por todo ello, consideramos que los contenidos de esta materia resultan claves -en las múltiples

acepciones del término- para la formación de un futuro profesional universitario de carreras que

se agrupan en el elástico y ecléctico rubro de Ciencias Sociales y Humanidades. Conocer la

sociedad en la que vivimos es conocer el ámbito de desempeño profesional y es proporcionar, en

forma más amplia, un acercamiento al conjunto de saberes y problemas que definen

existencialmente al sujeto moderno.

OBJETIVOS ESTRUCTURALES

Los objetivos generales están estructurados en torno de lograr que los alumnos accedan a un

conocimiento de las grandes líneas de conformación, consolidación y crisis del mundo moderno,

que desarrollen habilidades intelectuales en torno del análisis de los procesos sociales y

adquieran los valores de la confrontación de distintas perspectivas a la hora de adquirir y

producir conocimiento.

Los objetivos específicos son los siguientes:

Que los estudiantes

a) Comprendan la importancia de la Historia como una ciencia social que permite la

desreificación y explicación de los procesos de producción, consolidación y crisis de los órdenes

sociales.

b) Conozcan las principales líneas de interpretación de la modernidad, entendida como

un proceso histórico social expansivo, (asimétrico y heterogéneo) de alcance planetario.

c) Comprendan que todo proceso histórico es el resultado de una construcción en el que

se trata de captar una totalidad a partir de encontrar la interacción de distintos elementos

económicos, políticos y culturales.

d) Perciban que los procesos históricos son el resultado de la relación problemática

entre las determinaciones estructurales y la acción de los sujetos sociales.

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e) Infieran que las relaciones de dominación que surgen en la modernidad a partir de

la asimetría existente entre las sociedades centrales y las periféricas en los aspectos

económicos, políticos y culturales.

f) Adquieran una capacidad de lectura y expresión críticas de las distintas posturas o

enfoques teóricos y de las diferentes vertientes historiográficas.

g) Ejerciten su capacidad de análisis e interpretación tanto en forma individual como

grupal.

UNIDADES DIDÁCTICAS y CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad 1: Historia y Teoría Social

Características del Conocimiento científico. Ciencia y sentido común. Ciencia y Ciencias

Sociales.

Las corrientes sociológicas clásicas y actuales Las perspectivas constructivistas. “Historia

tradicional” e Historia como Ciencia Social.

Las teorías sociales y el cambio social. Las revoluciones como formas extremas de cambio

social: las discusiones historiográficas. Estratificación social y actores sociales.

Unidad 2: La sociedad Moderna

Las dimensiones y principios de la modernidad. Capitalismo, Estado-Nación y Modernidad

Cultural como ejes analíticos de la sociedad Moderna. Enfoques sociológicos e historiográficos

Unidad 3: El modo de producción capitalista

Aspectos teóricos y recorrido histórico. El proceso de acumulación originaria y el desarrollo de

la economía capitalista, Etapas y obstáculos de la expansión del capitalismo. La “Revolución

Industrial” y los cambios en el modo de producción capitalista.

Unidad 4: Estado y Política en la Sociedad Moderna

Corrientes teóricas y debates en torno del concepto de Estado. Regímenes políticos modernos:

características, principios de legitimidad y fundamentos

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