Producto De Carrera Magisterial

EL CLUB DE LOS NIÑOS CUIADORES DEL MEDIO AMBIENTE

JUSTIFICACION:

Es importante que el docente preescolar exhiba una conducta donde el valor ambiental esté presente, ya que no es posible inculcar valores sin poseerlos, no se da lo que no se tiene. El docente fue formado académicamente para la conservación y defensa del ambiente, para ser promotor de experiencias significativas en el niño y la niña que los lleven a lograr los objetivos y fines de la Educación Preescolar, a basar su acción pedagógica en leyes y teorías, pero es su vocación y amor por la naturaleza lo que determinará su acción con los niños.

En el aula se sumarán esfuerzo con los alumnos y padres de familia se ejecutarán actividades dentro y fuera del aula que permitirán una valorización de la vida y del medio ambiente. Servirá además para establecer la actitud de indiferencia que existe ante el desinterés de los diferentes actores por el cuidado y conservación del medio ambiente, se establecerá la actitud positiva frente a la educación ambiental al interiorizar su valor, formando, de manera conciente, a los guardianes del ambiente y de la vida; no sólo del futuro, sino también del presente inmediato, porque ese niño o niña llevará a su hogar la semilla que florecerá en cada miembro, para lograr hoy, un mejor hábito que mejore el ecosistema de cada uno.

El reto como educadora es la adopción del estilo de un proyecto interdisciplinario como un compromiso social en la búsqueda de alternativas para el bienestar de los seres humanos empezando indiscutiblemente en el entorno inmediato de nuestra vida cotidiana y de esta manera implementaremos acciones de concientización y cambios de actitud sobre el cuidado el medio ambiente. El proyecto tiene un enfoque de la conservación debido a que intentamos resolver un problema ambiental sobre el conocimiento y preservación de su entorno natural apoyándonos en la corriente conservacionista ya que está encaminada en la conservación y preservación de los recursos naturales.

La elección de este proyecto surgió por que los niños no manifiestan interés sobre el cuidado de su entorno inmediato ya que se ha observado que los niños no respetan a la naturaleza mostrado maltrato hacia los seres vivos y poca responsabilidad sobre la colocación de la basura en su lugar pues la tiran en cualquier parte del jardín y en las calles y banquetas de la comunidad en general también se ha observado que algunos padres de familia realizan quema de basura aunque existe el recurso de limpia pública.

Este proyecto esta dirigido al nivel preescolar y se aplicara en el Jardin de niños Francisco Gabilondo Soler para el grado de 2 grupo "A" haciendo uso de los campos formativos incluidos en el desarrollo de nuestro proyecto implementando diversas estrategias didácticas como: el juego , experimentación, trabajo con textos entre otros.

PROPOSITO

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

CAMPO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO: MUNDO NATURAL.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACCIONES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA SENSIBILIDAD Y COMPRENSION SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA.

CAMPOS FORMATIVOS

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL Y ESCRITO)

PENSAMIENTO MATEMÁTICO( NUMERO).

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (EXPRESION Y APRECIACION VISUAL) APRENDIZAJES ESPERADOS

*COMPRENDE QUE FORMA PARTE DE UN ENTORNO QUE NECESITA Y DEBE CUIDAR. *IDENTIFICA LAS CONDICIONES DE AGUA, LUZ, NUTRIMENTOS E HIGIENE REQUERIDAS Y FAVORABLES PARA LA VIDA DE PLANTAS Y ANIMALES DE SU ENTORNO.

* IDENTIFICA Y EXPLICA ALGUNOS EFECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DE LA ACCION HUMANA SOBRE EL ENTORNO NATURAL. *PRACTICA Y PROMUEVE MEDIDAS DE PROTECCION Y CUIDADO A LOS ANIMALES DOMESTICOS, LAS PLANTAS Y OTROS RECURSOS NATURALES DE SU ENTORNO.

*EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO, ORGANIZANDO CADA VEZ MAS MEJOR SUS IDEAS Y UTILIZANDO APPOYOS GRAFICOS U OBJETOS DE SU ENTORNO.

*INTERPRETA Y EJECUTA LOS PASOS POR SEGUIR PARA REALIZAR JUEGOS , EXPERIMENTOS, PREPARAR ALIMENTOS, ASI COMO PARA ORGANIZAR Y REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES.

*CREA COLECTIVAMENTE CUENTOS Y RIMAS.

*UTILIZA MARAS GRAFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA "QUE DICE SU TEXTO".

*ESCUCHA LA LECTURA DE FRAGMENTOS DE UN CUENTO Y DICE QUE CREE QUE SUCEDERA EN EL RRESTO DEL TEXTO.

*AGRUPA OBJETOS SEGÚN SUS ATRIBUTOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS.

*CREA MEDIANTE EL DIBUJO , LA PINTURA EL GRABADO Y EL MODELADO, ESCENAS, PAISAJES Y OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA O SITUACION VIVIDA.

INICIO:

• Se realizara un cuento motivador llamado planeta tierra.

• Realizar en plenaria una plática sobre lo que los niños saben de las plantas.

• Realizando los siguientes cuestionamientos ¿Conocen las plantas?, ¿Cómo son?, ¿Cuáles tienen en su casa?, ¿Saben cómo se llaman?, ¿Para que las utilizan?, ¿Saben si algunas de la plantas nos las podemos comer?, ¿Cuáles?, etc.

• Registrar las ideas de los niños en un papel bond, y mantenerlas a la vista durante el desarrollo de las actividades, enriquecerlo conforme el tema vaya avanzando.

DESARROLLO

• Observar el video de sobre la vida de las plantas.

• Continuar el diálogo sobre el tipo de plantas que existen en su comunidad e ilustrar algunas de ellas, formando un mural con los dibujos, sobre la diversidad de plantas.

• Posteriormente cada alumno investigar las características de una planta que le llame más su atención y lo expondrá ante el grupo lo que investigaron (color, tamaño, textura, las partes que lo conforman, de que se alimentas, etc.)

• Comparar e identificar los rasgos que distinguen a los seres vivos como a las plantas y clasificarlas según sus características.

• Observar a través de un video las etapas de desarrollo de las plantas.

• De manera individual los niños realizaran

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