Producto Decimotercero

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DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO A CAMBIAR

Conocimiento De Los Materiales Existentes Conocimientos Previos Organizar Y Adaptar El Programa. Diseño Del Formato De Planeación Secuencia Didáctica

-Conocer el enfoque de contenidos y fundamentos de cada asignatura.

-Conocer con que recursos se cuenta para partir de ellos.

-explotar todo lo que esté a mi alcance para lograr una planeación exitosa. -Para conocer como se encuentran mis futuros alumnos

-Saber que hace falta.

-Ubicar su contexto

-Su nivel sociocultural

-Para poder lograr mis objetivos planeados en mí diagnostico, realizando las adecuaciones pertinentes a las características de mi grupo y entorno socioeconómico. -integrar todos los aspectos necesarios para el buen funcionamiento de mi planeación.

-mantener una lógica clara entre todos los elementos y participantes, alumno-entorno-necesidades. -Tener una secuencia durante el trabajo en el aula durante todo el ciclo escolar, conociendo las necesidades de mis alumnos.

-Lograr un desarrollo optimo de las competencias para la vida

-poseer un objetivo claro y preciso.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

Conocimiento De Los Materiales Existentes Conocimientos Previos Organizar Y Adaptar El Programa Diseño Del Formato De Planeación Secuencia Didáctica

*Conocer con que recursos se cuentan tanto del alumno como del maestro.

*Incluir un examen de diagnostico a los padres de familia.

*Realizar dicho diagnostico más profundo tomando en cuenta sus capacidades motrices fina y gruesa., así como situación familiar.

*Conocer un antecedente de los alumnos por parte de su maestro anterior. *Incluir a la historia, física con las demás asignaturas, ya que por lo regular son más difíciles de articular.

*Realizar una articulación con todas las asignaturas que se presten.

*Lograr un formato adecuado, que incluya todos los aspectos requeridos para una excelente planeación y practica, para así no tener flojera de realizarla.

*Incluir tanto aprendizajes esperados, valores, aprecio por lo que el alumno realice, es decir satisfacción de alumno y maestro.

*Ser claro preciso y conciso.

*Profundizar en lo más relevante.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

ESTATEGIAS PARA RECONOCER LAS FORMAS DE ACTUACIONES HABITUALES RECOMENDACIONES PARA MODELAR LAS FORMAS DE ACTUACION DESEABLE RECOMENDACIONES PARA RETROALIMENTAR LAS FORMAS DE ACTUACION

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