Productos De La Rieb

OCTAVO PRODUCTO

Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

COMPARACION DE PRECIOS Y SOLUCION DE PROBLEMAS.

Intenciones didácticas:

Que los alumnos se den cuenta de los siguientes hechos:

• Cualquier número de dos cifras es mayor que cualquier número de una cifra,

• Entre dos números de dos cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.

Ejercicio:

1.- preguntar al grupo si han visto anuncios y que tipo de anuncios.

2.- comentar con los compañeros de grupo, lo que aprecian en cada anuncio y escribirlo en el cuaderno.

3.- elaborar individualmente un anuncio en sus libretas.

4.- reunirse en equipos y elaborar un cartel en cartulina y después presentarlo al resto del grupo.

5.- los niños (previa indicación) llevaran al salón envolturas y empaques de productos diversos para formar una “tiendita” dentro del salón de clases y jugaran con billetes a comprar y a vender.

6.- con la tiendita ya formada, harán los siguientes ejercicios:

a) Ordena de menor a mayor los precios de la tiendita.

b) Reúnete con un compañero y compara resultados.

c) Cuanto cuesta el producto mas caro?

d) Cuanto cuesta el producto mas barato?

e) Cuanto mas cuesta el producto mas caro que el mas barato?

f) Ana Luisa fue a la tiendita y compró 3 rollos de galletas de $6 pesos cada uno, 1 kilo de frijoles a $15 y un par de baterías para su radio a $25. ¿Cuánto pago por todo? ¿si llevaba un billete de $100, cuanto le regresaran de cambio?

Consideraciones previas:

Es probable que algunos alumnos cometan errores al ordenar los precios, sin embargo, al reunirse con otro tendrán la oportunidad de comparar y reflexionar que necesitan ubicar los precios y establecer el orden entre ellos para resolver las consignas.

Realizar el siguiente ejercicio, o bien, dejarlo de tarea. Lalo llevaba la cuenta del dinero que ganaba al vender garrafones de agua, pero está incompleta, ayuda a Lalo a encontrar los números que faltan.

Garrafones 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Precio 7 21 42 63

Al revisar este ejercicio se pedirá a los alumnos que expliquen cómo supieron qué número escribir en las casillas vacías.

NOVENO PRODUCTO

PROPUESTA DE PLANEACION DE INTERVENCION DOCENTE EN UN PROYECTO PARA 2º O 5º GRADO.

PROYECTO: CUANDO CUENTES CUENTOS (RESEÑAR CUENTOS.)

AMBITO: LITERATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS: identifican los datos de la portada y contraportada de un libro, identifica pasajes de los cuentos que mas le han gustado, identifica las diferencias entre un cuento y su reseña, separa correctamente las palabras de un enunciado, utiliza palabras con ch, ll y q. Al escribir tome en cuenta las necesidades ee intereses del lector. Corrige sus propios textos.

OBJETIVO: que los alumnos logren escribir reseñas de cuentos para que los puedan recomendar a sus compañeros.

ACTIVIDADES RECURSOS

Conocimientos previos: Hacer preguntas a los niños sobre los cuentos que han escuchado de sus familiares, amigos o alguna otra persona, también preguntarles como son los textos que les gusta escuchar

1.- leer individualmente las reseñas de la pagina 95-96 de su libro de texto.

2.- comentar al grupo cual le gusto más.

3.- leer en silencio el texto de la pagina 97 “el numero de circo” y comentar las diferencias entre la reseña de la pagina 96 y el cuento completo de esta página.

INTERVENCION DOCENTE: en la actividad que sigue, existe amplia posibilidad de que los niños no logren darle un sentido correcto al texto, ya por que no han oído el cuento o porque escriben las palabras en el orden en que se encuentran en el texto, es entonces cuando se interviene con ejercicios como el siguiente:

Los ojos de la tecolote son grande.

La manos de mi mamá esta muy pequeño.

Los viejito nació hace poquito tiempo.

Con ellos tratamos de que el alumno le de un correcto sentido a la oración y pueda realizar correctamente el ejercicio del libro.

4.- complementar el ejercicio de la pagina 98 de tal manera que le encuentren sentido al texto que se formará al final.

5.- identificar, CON LA AYUDA DEL MAESTRO la reseña que presentan los libros de la biblioteca del aula y llenar el formato de información sobre la historia favorita de los niños de la página 99 del libro.

6.- leer un cuento y después escribir el primer borrador de la reseña del cuento que mas les haya gustado.

7.- Revisar los errores cometidos en el primer borrador de la reseña.

8.- de manera grupal, hacer una reseña de algún cuento que, sometido a votación sea el mas popular en el grupo, las aportaciones de los alumnos se irán anotando en el pizarrón,

9.- Revisar entre todos el texto y hacer hincapié en el uso de mayúsculas y signos de puntuación en el mismo.

10.- regresar a las reseñas del las paginas 95 y 96 e identificar las partes de una reseña, encontrar las palabras en la sopa de letras de la pagina 101 para conocer el nombre técnico de cada una de las partes.

11.- Definir entre todos el termino reseña y anotarlo en el cuaderno.

12.- realizar el ejercicio de la pagina 102.

13.- realizar el segundo borrador de la reseña del cuento, revisar CON LA AYUDA DEL MAESTRO los signos de puntuación y reglas ortográficas.

14.- pasar en limpio las reseñas y realizar una antología para presentarla a la escuela y recomendar la lectura de libros. (Puede agregarse ilustraciones a las reseñas)

15.- en

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