Profesorado de Educación Secundaria en Matemática.

Instituto de Educación Superior Nº 28

“OLGA COSSETTINI”

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Profesorado de Educación Secundaria en Matemática

Curso: 1º 1ª. Turno mañana.

Área: Pedagogía

Docente: Marini, Paula

Tema: “Cabezas rapadas y cintas Argentinas”

Alumnas: Coria, Julieta.

        Fernández, Angélica.

        Lezcano, Evelin.

        Martinangeli, Ivana.

        Rossi, Nicolé.

                 Fecha de entrega: 11/07/16

Preguntas:

1- ¿Qué funciones le asigna Rosa del Río a la escuela?

2- ¿Qué tipo de representaciones culturales respecto al rol docente expresa?

3- ¿Cuál es el valor que le asigna a la lectura?

4- ¿Qué significa la escuela normal para Rosa del Rio?

5- ¿Qué tipo de prácticas áulicas se expresan a través del testimonio? Ejemplo.

6- a) Reparen en las dos escenas fundantes: ¿qué discursos no escolares penetran la escuela?

  b) Reparar en el caso del higienismo y el nacionalismo- patriotismo en cada uno.

7- ¿A qué conclusiones arriba, la autora (Sarlo), respecto de la escuela entre fines del S. XIX y principios del S. XX?

Respuestas:

1) Para Rosa del Río la escuela es el establecimiento a donde acuden los niños para instruirse y educarse, es decir, para recibir conocimientos útiles y adquirir nociones de los deberes que tienen para con Dios, la patria y la sociedad en que viven.
Pero también es como una gran antorcha colocada en medio de las tinieblas de la ignorancia, ahí los maestros les enseñan a los niños a distinguir el bien y el mal.
La escuela es el templo de la patria, ya que los maestros les enseñan sobre la historia del país y los hechos gloriosos de los grandes próceres. 

2) Representaciones culturales del rol docente en esa época:

• Solo aquellas personas que tenían un alto poder adquisitivo podían acceder a una formación.
• Solo los que terminaban el nivel inicial eran los cuales no necesitaban dejar la escuela para ayudar a sus padres económicamente.
• Los alumnos de bajos recursos sólo podían acceder a una formación a través de una beca, a diferencia de la clase alta lo podían hacer con la ayuda de sus padres.
• La enseñanza de Rosa generó un cambio en la educación, a través de lecciones prácticas y métodos útiles.
• Se podía observar lo importante que fue para esa época el patriotismo donde Rosa se encargó de dejar una enseñanza en sus alumnos y colegas.

3) El valor que le asigna Rosa Del Río a la lectura, es que no fue una vocación, sino una necesidad, ya que le abría el camino a un mundo desconocido que no imaginaba. Lo cual ella podía conocer un mapa, saber sumar, restar, etc. Ya que en ese tiempo no existía la radio y las revistas eran demasiado costosas.
Saber leer para ella era así como la televisión es ahora para la gente, un medio de entretenimiento y comunicación donde se podía acceder a cosas nuevas como ideas, lugares, poesías, etcétera. Era un recurso que permitía que los niños dejarán de ser “salvajes”, logrando que muchos de ellos se defiendan en la vida cotidiana, y principalmente las mujeres porque estas no contaban con los derechos que actualmente tienen. Para Rosa era tan importante la lectura que sostiene que saber leer es más importante que saber escribir porque pensaba que los chicos con solo saber eso, a partir de allí podían seguir solos.
La lectura la incentivo a poder crecer en lo intelectual y dejar atrás el negocio del padre, y empezar a soñar con una realidad distinta para ella y sus hermanos.
Para finalizar distingue “el libro” como el factor principal en la instrucción del niño.

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