Proyecto Anual: La sala como ambiente alfabetizador

Proyecto Anual: La sala como ambiente alfabetizador.

Sección: 1era. A y B

Docentes: Natalia Marini. Ileana Silva.

Fundamentación:

Un ambiente alfabetizador en el aula significa que los niños tengan contacto directo con la palabra oral (escucha) y escrita (libros, carteles, tarjetas con nombres, etc.) y sean leídos y escuchados con interés y placer.

Antes que comiencen a aprender a leer, los niños necesitan desarrollar las destrezas de la escucha y el habla, desarrollo de la lengua oral y el vocabulario, es el inicio del proceso de alfabetización.

A través del ambiente (sala con carteles con nombre, biblioteca, caja de rimas, caja de instrumentos musicales, calendario, etc.) y las propuestas didácticas (lectura y narración de cuentos, poesías, rimas, juegos de escucha y producción sonora), queremos que los niños adquieran una base inicial que les permita crear los cimientos sobre los que asentar y construir su aprendizaje lectoescritor.

Estableceremos un primer contacto lúdico que nos va a permitir conectar con las motivaciones e intereses de los niños y así facilitar un aprendizaje significativo y funcional.

Propósitos Anuales:  

 Que el niño:

Desarrolle las habilidades de escucha y la conciencia de los sonidos en el entorno externo e interno.

Reconocer e identificar.

Experimente y desarrolle la conciencia de los sonidos hechos con instrumentos musicales.

Escuchar y apreciar la diferencia entre los sonidos realizados con instrumentos.

Reconocer e identificar, reproducir y producir sonidos con los instrumentos musicales.

Desarrollar la conciencia de los sonidos y los ritmos.

Experimentar y apreciar el ritmo y la rima y desarrollar la conciencia del ritmo y la rima en el habla, para aumentar la conciencia de las palabras que riman y desarrollar el conocimiento sobre la rima.

Escuchar a los adultos y compañeros, respetando los turnos para hablar.

Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades.

Posibles Actividades:

• Discriminación auditiva.
• Paseos de escucha de sonidos ambientales ( reconocer- identificar)
• Sonido de instrumentos musicales (reconocimiento, producción de sonidos.)
• Momentos de escucha.
• Percusión corporal.
• Ritmos y rima.
• Poesías.
• Canciones con rimas.
• Adivinanzas.
• Loto de sonidos ( instrumentos- animales)
• Sonidos de animales.
• Juego con palabras (rimas)
• Lectura de cuentos. *
• Narración de cuentos. *
• Escucha de cuentos en CD.*
• * Hablar sobre lo escuchado.
• Dramatización de cuentos.
• Hacer títeres de dedos- mascaras. Jugar al teatro.
• Secuenciar el cuento segmentado 3 o 4 partes, con imágenes ( principio, medio, final)
• Re narrar los cuentos con apoyatura de láminas.
• Armar escenarios.
• Cambiar palabras en el cuento, personajes y acciones.
• Inventar sus propios cuentos.
• Armado de la biblioteca de la sala.
• Tarjetas de rutinas diarias ( con imágenes y palabras escritas)
• Alfabeto pegado en la sala. }
• Tarjetas con los nombres de cada niño para usar diariamente.
• Caja de rimas.
• Caja de adivinanzas.
• Caja de disparates.

Contenidos Anuales:

El juego:

Desarrollo de la imaginación-

Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.

Practicas del lenguaje:

Hablar y escuchar situaciones sociales.

Apreciar los textos literarios.

Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro.

Lenguaje corporal:

Desarrollo de la composición del movimiento.

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