Proyecto De Educacion Vial Para Preescolar

Proyecto y recursos de Educación Vial

FUNDAMENTACIÓN

El siguiente proyecto surge como respuesta a la prevención posible de accidentes, educar al peatón al circular por la vía publica instalando en los docentes de esta institución una mirada diferente respecto de la conducción como usuarios de la vía pública.

Con esta visión, al analizar la realidad de nuestra escuela, advertimos la necesidad de instalar este tema dada la falta de conocimiento y la práctica conciente de conductas inadecuadas.

Quisiéramos transmitir a nuestros alumnos y a sus familias, advirtiendo a lo que se exponen, sobre cuáles son las normas de circulación, así como también sus derechos, deberes y obligaciones; tendiendo a generar hábitos saludables, conductas adecuadas y preventivas de posibles accidentes.

PROPÓSITOS

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Acercar al niño a la problemática de la conducción vial que se presenta a nivel general, y de la que nuestra zona (que es rural) y no es ajena a la problemática vial, advirtiendo de los riesgos más comunes y cómo evitarlos.

• Hacer extensivo a toda la comunidad.

• Crear vínculos de intercambio con la municipalidad a la que pertenece la escuela y comunas vecinas, para contribuir al mejoramiento de la calidad en todos los aspectos viales en pos de una vida segura y saludable.

• Promover actividades tales como la curiosidad, interés por lo que ocurre alrededor, la valoración del trabajo conjunto.

ESTRATEGIAS

* Información a la comunidad

* Entrevistas

*Trabajo grupal,

* Registros gráficos

*Situaciones de conflicto

*Actividades lúdicas.

*Observación y dialogo sobre laminas, acciones cotidianas sobre el tema.

*Desarrollo de acciones con la familia.

TIEMPO DE DURACIÓN:

CONTENIDOS

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

El conocimiento de algunos cuidados y hábitos para promover la salud sobre algunas medidas de seguridad necesarias para conducirse en la calle.

La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos, juegos.

Observación de algunas normas que nos permiten circular por la calle.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL:

Intercambiar con pares y docentes la información hallada en textos, láminas, imágenes

Relacionar la información obtenida de la lectura con la obtenida con otros medios de comunicación (televisión, diarios)

Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles de prevención de accidentes, concientización, etc.)

LOS LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

LITERATURA

Comentar con los otros lo que se ha escuchado, intercambiar opiniones, acerca de lo narrado, sobre actitudes y/o características de los personajes de la historia o narración escuchada.

Construir significados, secuencias a partir de imágenes.

Prestar atención a las recomendaciones de libros leídos.

Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juego de palabras, etc.) en sus producciones.

EDUCACION VISUAL:

El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

Composiciones con formas variando su ubicación espacial.

Técnicas y materiales: dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelados, otros.

Los diversos usos en las herramientas: temperas, acuarelas, anilinas, arcilla, barro, etc.

Características de las herramientas: pinceles, espátulas, lápices, etc.

EXPRESIÓN CORPORAL:

Exploración del espacio.

Exploración del vínculo en la interacción con el otro y con los objetos.

MATEMÁTICA:

Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicar posiciones y trayectos.

Usar planos: comprensión de la necesidad de orientar en el plano respecto del espacio real.

Recitado de la sucesión ordenada de números

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Designación de posiciones de objetos. Calcular

Comunicar desplazamientos, interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos con puntos de referencias buscados.

Representar posiciones y trayectos.

ACCIONES POSIBLES

EL PEATÓN: conversar sobre:

1) La vía pública:

* Pautas para cruzar la calle, en forma segura.

*Ingreso y egreso de la escuela.

*Uso adecuado de la calle.

* Características y obligaciones en su desplazamiento por la vía pública.

*Situaciones de como se debe viajar en colectivo, bicicleta, según el transporte que utilicen para llegar al jardín

*Normas de precaución para la espera y para el ascenso y descenso de los rodados.

*Conocer los diferentes tipos de vehículos de tracción a sangre (en especial la bicicleta ya que muchos alumnos utilizan ese medio para llegar al jardín).

*La bicicleta no es un juguete. Elementos de protección y seguridad (casco, iluminación, elementos reflectantes, etc.)

2) Formas de circular en la vía pública y en la zona rural:

* Crear circuitos teniendo en cuenta giros, desplazamientos, distancias, longitudes, cantidades, etc.

* Resolver problemas en donde la situación sea el choque entre vehículos, durante recorrido de sus juegos.

*Seleccionar recortes de accidentes. Centralizar el análisis en los accidentes de bicicletas y motocicletas (vehículos usuales en accidentes de tránsito)

* Elaborar mensajes para colocar en los cuadernos de los alumnos más pequeños y carteleras de la escuela, brindando consejos sobre el uso de la bicicleta (como conductor y transportado).

*Lectura y análisis de leyes, decretos, reglamentos concernientes al transito, al peatón.

*Crear el Rincón de noticias: creación de un espacio para colocar y difundir permanentemente notas referidas al tránsito, seguridad vial o accidentes de circulación.

*Folletos y/o guías viales: destinadas a generar mensajes de prevención de accidentes de tránsito para distribuir a la población escolar y

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