Proyecto El Circo

GRADO: PRE-PRIMARIO

DOCENTE: LISBETH MARTE

DURACIÓN: 4 SEMANAS

FECHA: 18 noviembre al 13 de diciembre 2014

PROYECTO: EL CIRCO

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿Qué es un circo?

¿Quiénes han ido al circo? ¿Qué han visto?

¿Qué se hace en el circo?

¿Quiénes trabajan en el circo? ¿Qué herramientas u objetos utilizan, de qué están hechos?

ACTIVIDADES VINCULADAS CON EL PROYECTO

CONTENIDOS

• El circo: su función, sus actores, formas de vida, costumbres.

• La expresión del propio cuerpo.

• El trabajo cooperativo. Solidaridad con los otros en las prácticas corporales.

• La combinación de habilidades y destrezas corporales.

• El movimiento con los otros.

• Respeto por los demás.

•

OBJETIVOS: QUE LOS NIÑOS:

ACTIVIDADES DE INICIO:

• Indagación de saberes previos: En ronda, se les preguntará a los niños acerca del circo: ¿Qué es un circo? ¿Por qué se llama así? ¿Quiénes trabajan en un circo? ¿Fueron alguna vez a uno?.

• Observamos diferentes videos del Cirque du Soleil, acercándolos a la vida del circo prestando atención en los colores, personajes y vestimentas. Los niños conversan sobre lo que vieron, nombran a los personajes, sus vestimentas…

• Los niños investigan sobre la función que desempeñan los personajes del circo que le corresponde representar en la Velada y los materiales que utilizan.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

1. Los niños realizan su presentación de la investigación sobre los personajes del circo. Comparamos los materiales que utilizan cada personaje del circo.

2. Establecemos semejanzas y diferencias entre el circo y el teatro. Hacemos comparaciones por medio de imágenes y las experiencias de los niños. Con relación a los espectáculos, materiales, funciones de los personajes, el escenario…

3. Los niños escuchan la narración del cuento “Un elefante ocupa mucho espacio”. Conversamos sobre lo ocurrido en el cuento. Cuáles son los personajes, en qué lugar ocurren los hechos del cuento. Por qué hay animales en el circo. Cuáles son esos animales, qué hacen.

4. Los niños observan el video cuento “Había una vez un circo”. Comentamos lo percibido. Cómo era el circo, cuáles personajes aparecieron, cuáles hicieron falta según lo investigado, ¿Quiénes eran los espectadores?. Los niños expresan como se sintieron al escuchar las diferentes canciones, cuáles fueron graciosas, si la escenografía era igual.

5. Ensayos de la presentación para el cierre. (todos los días, después del encuentro)

ACTIVIDAD DE CIERRE: presentación de los niños en la Velada Navideña.

MATEMÁTICA

CONTENIDOS

• Relaciones de igualdad: tantos como

• Relaciones de desigualdad: más que, menos que.

• Número como memoria de posición.

• Uso de cuantificadores: “todos”

• Comparación de cantidades desde el punto de vista cuantitativo

•

OBJETIVO: QUE LOS NIÑOS

• Utilicen el conteo para resolver situaciones.

• Logren retener en su memoria el aspecto cardinal de un número y luego pueda evocarlo.

• Establezcan relaciones de igualdad y desigualdad.

PROPUESTA 1: Los niños juegan a la mona. Se juega en grupos de 4 niños, se reparten cartas del 2 al 7 y la A de corazones. “Cada jugador mira sus cartas, forma pareja con las cartas de igual numero y las coloca a su lado, formando un montón. Luego, el primer jugador ofrece las cartas que tiene en la mano al jugador de al lado para que tome una. Si forma pareja, la coloca en su montón; si no, se la queda. Pierde el jugador que se queda con la A.

Variable: el mismo juego ampliando el campo numérico a 10 en las cartas.

PROPUESTA 2: los niños juegan al mayor. Los niños se agrupan en parejas. Se colocan las cartas en el centro de la mesa, boca abajo, formando un mazo, y se da vuelta la primera carta. “Cada jugador, por turno, da vuelta a una carta; si es mayor que la que esta boca arriba se las lleva, si no, la deja formando un pozo. Gana el jugador que junta más cartas.

Variable: jugamos al menor. Cada jugador por turno da vuelta una carta, si es menor que la que esta boca arriba se la lleva, si no, la deja formando un pozo.

PROPUESTA 3: los niños juegan a buscar uno más que. Los niños se agrupan de a 4 integrantes. Se reparten 2 cartas a cada jugador. “el primer jugador coloca una de sus cartas en el centro de la mesa boca arriba. El siguiente para tomar la carta de la mesa debe tener una carta cuyo valor sea uno más que el de la carta de la mesa; de no ser así, coloca una carta en el centro.

Variable: jugamos a buscar uno menos que. “el primer jugador coloca una de sus cartas en el centro de la mesa boca arriba. El siguiente para tomar la carta de la mesa debe tener una carta cuyo valor sea uno menos que el de la carta de la mesa; de no ser así, coloca una carta en el centro.

PROPUESTA 4: los niños juegan a formar 6. Los niños se agrupan de a 4 integrantes. Se colocan las cartas boca abajo, en el centro de la mesa, formando un

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