Proyecto Pedagogico

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto tiene como propósito, fortalecer la afectividad y los procesos de socialización de los niños y niñas con diversidad funcional AUDITIVA, teniendo como referencia general el enfoque centrado en la persona y aplicando la metodología de la ludoterapia. Para esto es fundamental construir y facilitar espacios humanos y físicos adecuados. Es así como se trabajará sobre la base de un plan de atención y un proyecto educativo institucional, que apunten al fortalecimiento de la afectividad y la socialización de los niños y niñas y sus familias, buscando el mejoramiento de su calidad de vida.

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

Crear y facilitar espacios humanos en los que se logre el fortalecimiento de los procesos afectivos y de socialización de niños y niñas con diversidad funcional AUDITIVA en la Escuela Bolivariana “Las Adjuntas”, con la finalidad de propiciar un ambiente optimo para el aprendizaje.

Objetivo General:

Crear y facilitar espacios humanos en los que se logre el fortalecimiento de los procesos afectivos y de socialización de niños y niñas con diversidad funcional AUDITIVA en la Escuela Bolivariana “Las Adjuntas”, con la finalidad de propiciar un ambiente optimo para el aprendizaje.

Objetivos específicos:

- Desarrollar un plan de atención y un plan educativo institucional cuyos ejes principales sean el enfoque centrado en la persona y la ludoterapia.

- Promover el mejoramiento de la calidad de vida de las familias de los niños y niñas, a partir de su propio reconocimiento como personas, para así fomentar la autogestión y pro actividad, facilitando espacios de comunicación y convivencia.

- Estimular en los niños y niñas el desarrollo de habilidades y competencias, que les permitan ser más funcionales en los diferentes ambientes en los que interactúan.

Justificación

Teniendo como fundamento el Enfoque centrado en la persona, este proyecto se constituye en una propuesta de educación lúdica, para los niños, niñas, padres y facilitadores que tengan algún tipo de contacto y responsabilidad en este proceso formador.

Esta propuesta debe ser entendida como la creación de un espacio en el cual se trabaje sobre la base de un proyecto educativo institucional y un plan de atención interdisciplinario, que apunta al fortalecimiento de aspectos fundamentales personales y de contexto, como son la afectividad y la socialización, con el propósito claro de mejorar la calidad de vida de los niños y niñas, y sus familias. Considerando que esta es una población con necesidad de una atención profesional y educativa especializada, pero que por razones de insuficiencia de recursos económicos, no es posible recibir, es importante crear espacios que a un bajo costo puedan brindar este servicio, permitiendo que estas personas se beneficien y logren llevar una forma de vida menos problemática y más feliz.

POBLACION PARTICIPANTE

Estudiantes con Diversidad Funcional Auditiva insertados en la Escuela Bolivariana Las Adjuntas…..FALTA IDENTIFICAR LAPOBLACION EXACTA

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL PROYECTO:

Escuela Bolivariana “Las Adjuntas” Avenida Principal Urbanización Las Adjuntas, Municipio Carirubana. Punto Fijo. Edo. Falcón

METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN

Marco conceptual: teoría en la que se sustenta el proyecto.

La Escuela Bolivariana “Las Adjuntas” es un espacio para la Formación Integral de los niños y niñas que hacen vida en ella, resaltando los valores éticos – morales y sociales; a través de la acción educativa y reflexión colectiva, basados en principios de justicia social y valores democráticos, participación protagónica; de solidaridad, equidad, cooperación, responsabilidad y respeto hacia el ser humano, y su identidad nacional, con gran sentido de pertenencia hacia nuestras raíces históricas, la escuela, la comunidad, la región y el país: Fomentando una verdadera integración de Comunidad - Familia y Escuela.

Ser auténtico significa la voluntad de ser y expresar, a través de las palabras y la conducta, los diversos sentimientos y actitudes que existen en mí. Esta es la única manera de que la relación sea auténtica, condición que reviste fundamental importancia. Sólo cuando el terapeuta logra mostrarse tal cual es, puede lograr que la otra persona busque eficientemente su propia autenticidad.

Adicional a estas condiciones, es de gran importancia el comprender de manera empática los sentimientos y pensamientos que al cliente le parecen horribles, débiles, sentimentales o extraños, y cuando el terapeuta alcanza a verlos tal como el cliente los ve y aceptarlo con ellos, él se siente realmente libre de explorar los rincones ocultos y los vericuetos de su vivencia más íntima y a menudo olvidada.

Una vez logradas estas condiciones, el terapeuta se convierte en compañero de su propio cliente en el transcurso de la búsqueda de sí mismo que ya se siente capaz de emprender. Dentro de este proceso de encuentro consigo mismo, se dan algunas características, como son: una mayor apertura a la experiencia, en contraposición a las actitudes defensivas, entonces la persona adquiere mayor capacidad de escucharse a sí mismo y experimentar lo que ocurre en su interior; se abre a sus sentimientos de miedo, desánimo y dolor, así como a los de coraje, ternura y pánico. Puede percibir sus sentimientos y vivirlos subjetivamente, tal como existen en él. Es más capaz de vivir de manera plena las experiencias de su organismo sin verse obligado a impedirles el acceso a la conciencia.

Otra característica que se presenta es la tendencia a vivir existencial esto significa que el individuo se convierte a la vez en observador y partícipe del proceso de la experiencia organísmica, y no se ve obligado a ejercer control sobre él, tendiendo a vivir íntegramente cada momento. Esto implica un máximo de adaptabilidad, un descubrimiento de la estructura en la experiencia, una organización fluida y cambiante del sí mismo y de la personalidad.

Una tercera característica en este continuo proceso es una mayor confianza en su organismo como medio para alcanzar la conducta más satisfactoria en cada situación existencial, es decir, la persona es capaz de confiar en sus reacciones organísmicas en una situación nueva, porque ha descubierto que si se abre a su experiencia, la orientación más útil y digna de confianza consiste en hacer lo que le "parece bien", pues de esa manera hallará una conducta realmente satisfactoria. A medida que el cliente puede abrirse más a todas sus experiencias, descubre que puede confiar

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