Proyecto Tuning

Elabore un ensayo en cuatro cuartillas que dé cuenta de lo que impacta este proyecto en ambos continentes y su impacto en México.

El proyecto Tuning, surgió a raíz de la necesidad de convertir el sistema europeo de formación en un polo de atracción para estudiantes y profesores, no sólo de Europa sino también de otras partes del mundo. (Victorino y Medina, 2008)

Vino a ser partícipe y revolucionario en materia educativa, de este movimiento globalizador, dándole movilidad y al mismo tiempo acreditación a la educación profesional.

El proyecto se orienta hacia competencias genéricas y específicas a cada área temática de los graduados. Tiene un impacto directo en el reconocimiento académico, garantía y control de calidad, compatibilidad de los programas de estudio a nivel europeo, aprendizaje a distancia y aprendizaje permanente. (Bravo Salinas, Nestor, 2006).

Dentro del proyecto se definen las siguientes metas y objetivos:

o Impulsar, a escala europea un alto nivel de convergencia de la educación superior en las cinco, más tarde siete, áreas temáticas (Empresariales, Ciencias de la Educación, Geología, Historia, Matemáticas, Física y Química) mediante las definiciones aceptadas en común de resultados profesiones y de aprendizaje.

o Desarrollar perfiles profesionales, resultados del aprendizaje y competencias deseables en términos de competencias genéricas y relativas a cada área de estudios incluyendo destrezas, conocimientos y contenido en las siete áreas.

o Facilitar la transparencia en las estructuras educativas e impulsar la innovación a través de la comunicación de experiencias y la identificación de buenas prácticas.

o Crear redes europeas capaces de presentar ejemplos de prácticas eficaces, estimular la innovación y la calidad mediante la reflexión y el intercambio mutuo, lo que se aplica también a las otras disciplinas.

o Desarrollar e intercambiar información relativa al desarrollo de currículos en las áreas seleccionadas y crear una estructura curricular modelo expresada por puntos de referencia para cada área, optimizando el reconocimiento y la integración europea de diplomas.

o Crear puentes entre esta red de universidades y otras entidades apropiadas y calificadas para producir convergencia en las áreas de las disciplinas seleccionadas.

o Elaborar una metodología para analizar los elementos comunes, las áreas específicas y diversas y encontrar la forma de alcanzar consensos.

o Actuar en coordinación con todos los actores involucrados en el proceso de puesta a punto de las estructuras educativas, en particular el grupo de seguimiento de Bolonia, los ministerios de educación, la conferencia de rectores (incluyendo la Asociación Europea de Universidades (EUA)), la Asociación Europea de Instituciones de Educación Superior (EURASHE), los organismo de acreditación y las organizaciones

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