Proyecto Áulico Juegos de Mesa

Proyecto Áulico

Juegos de Mesa

Fundamentación

A través del juego, el niño investiga, aprende a relacionarse con el mundo y con sus pares. El juego posibilita la comunicación  y el aprendizaje, favoreciendo los vínculos interpersonales y la exploración del mundo que lo rodea.

El niño al jugar participa de una situación ficticia o imaginaria y se sujeta a las reglas. El juego permite transformar el mundo exterior en función de sus deseos y necesidades, y le permite experimentar placer al superar los obstáculos que la situación lúdica presenta.

El juego es un precursor del trabajo en grupo y en este sentido es posible pensarlo como una instancia de aprendizaje en relación con la construcción conjunta de conocimientos. El juego supone un proceso de colaboración entre pares en el que se intercambian ideas, se da una negociación en cuanto a la interacción de los jugadores.

El jugar es generalmente un acto satisfactorio para el niño; es hacer, manipular objetos, reproducir situaciones, resolver conflictos.

Es por todo esto que a través del juego el niño incorpora no sólo habilidades y saberes, sino también valores, como la solidaridad, el compañerismo, y la aceptación de las diferencias. A través del juego el niño puede conocerse a sí mismo, a los demás, al mundo que lo rodea.

Por lo expuesto se decide dar comienzo a este proyecto, dado que a través del juego el niño incorpora saberes y en este caso se apuntará hacia los conocimientos matemáticos. Durante la etapa del período inicial se ha observado, a través de diferentes actividades que un grupo de niños presenta cierta dificultad al momento de desarrollar actividades que impliquen la resolución de contenidos del área de matemáticas, entre ellos el conteo, el reconocimiento de números escritos, relaciones de igualdad y desigualdad. A su vez este proyecto representa una herramienta, tanto para los niños como para la docente, que ayuda a adquirir y reforzar conocimientos matemáticos en el grupo, considerando también, el valor de construir y acentuar ciertas actitudes que hacen al buen convivir y a la socialización, como el respeto, el compartir, la solidaridad, la resolución de problemáticas presentadas por los juegos, la ayuda mutua.

A través del proyecto y su puesta en marcha, se intenta estimular la participación de las familias en el crecimiento y desarrollo de los niños, tanto intelectual como afectivo.

Por intermedio del juego, se lograrán aprendizajes, adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades de una forma natural y agradable.

Los juegos de mesa posibilitan también la interacción, el intercambio de ideas, el desarrollo de la vincularidad a través del respeto y la tolerancia, la aceptación sin temor del error, la colaboración y la ayuda en el juego compartido.

Propósitos

• Crear un espacio de encuentro entre pares que favorezca la creación, la interacción y la cooperación.
• Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
• Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.
• Generar espacios de juegos entre los niños y la familia, promoviendo la transmisión de los juegos tradicionales de su comunidad.
• Revalorizar el juego.
• Fomentar hábitos y pautas de comportamiento y convivencia, potenciando la tolerancia y el respeto por la diversidad.
• Promover situaciones de enseñanza significativas que pongan en juego, enriquezcan y amplíen los conocimientos matemáticos construidos fuera de la escuela.
• Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

Contenidos

          Fromación personal y social

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Integración al grupo, asumiendo actitudes solidarias.

          El ambiente natural y social

• El cuidado de la salud y del medio
• Factores de riesgo en el entorno, prevención de accidentes para si mismo y hacia los demás.

          Matemática : sistema de numeración y números

• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
• Uso de conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
• Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección (agregar, quitar, avanzar, retroceder, repartir).
• Recitado de la sucesión ordenada de números.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.

          El juego

• En cuanto al juego en general:

• La integración al grupo de pares.
• Construcción compartida y aceptación de las normas, pautas y límites.
• Colaboración e interacción con los pares.
• Desarrollo de la imaginación.

• En cuanto al juego de reglas convencionales:

• Conocimiento de las reglas de juego
• Respeto por las reglas del juego.
• Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

• En cuanto al juego de construcción

• Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de ls materiales.
• Organización del espacio de juego.
• Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.
• Utilización de los materiales para la creación de varios escenarios lúdicos.

Actividades

Presentación y exploración de diferentes juegos: memotest, cartas, recorridos, loterías, dados.

Construcción de pautas y normas de utilización del material. Registro de los acuerdos realizados.

Invención de juegos de manera grupal, reglarlos y construírlos.

Invitación a los papás a compartir un momento de juego una vez al mes.

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