Proyecto áulico: “Sesiones de juego”

Proyecto áulico: “Sesiones de juego”

 Destinatarios: los niños y las niñas de las salas rosas

 Docentes: Yamila Jaime, Laura Wulczyn

 Duración: junio-Agosto

 Año: 2021

Fundamentación:

El juego es definido como generador de zona de desarrollo próximo, considerándolo como un lenguaje privilegiado de los niños y como modo inexcusable de hacer y aprender, de construir saberes y vivencias en el Jardín de Infantes, reconociéndolo como actividad central en la que se produce desarrollo cognitivo, afectivo, estético, corporal y social de los niños. El juego ha sido sostenido como contenido curricular, adquiriendo la categoría de objeto de enseñanza. Se reconoce al juego como contexto en el que cobran significado otros saberes que exigen ser aprendidos para dominar el formato de la propuesta lúdica. El juego propone una forma de construcción de saberes que permite arriesgar algunas respuestas que solo son inteligibles en los límites de lo lúdico. En la creación de un marco ficcional que el juego supone las acciones que allí se realizan adquieren un sentido diferente del que estas tendrían si fueran ejecutadas en otro marco. A partir de ahora, considerando el avance en lo que respecta al juego, se lo propone como ámbito de experiencia irrenunciable en el Nivel Inicial. En este ámbito, se ofrecerá a los niños/as el amplísimo abanico de juegos que el Nivel Inicial reconoce a lo largo de su historia: juegos dramáticos, juegos de construcción, juegos tradicionales.

Capacidades:

 ● Resolución de problemas

 ● Pensamiento crítico

● Comunicación

 ● Aprender a aprender

Propósitos:

● Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.

● Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en las actividades colectivas.

Contenidos:

Ambiente Natural y Social Exploración de las posibilidades del juego y elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.

 ● Asumir diferentes roles en el juego dramático.

● Anticipar espacios y materiales durante el juego.

● Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

Formas de enseñar

Construcción de escenarios de alfabetización cultural:

• juego gramático: Construir escenarios referidos al mundo social o escenarios fantásticos que sean en alguna medida conocidos por los niños.

                   Incluir objetos de usos múltiples.

             Incentivar el  juego, si es necesario protagonizando diferentes roles mediante un video o en       video llamadas.

• Juego de construcción: Dar consignas especificando el tipo de construcción deseada que “obliguen” a probar diferentes conceptos. Siempre dejando márgenes de decisión para que los niños recorran “caminos propios”. Incluir otros objetos accesorios que orientan el tipo de construcción a realizar.
• Juegos tradicionales: generar espacios y tiempos de juego.
• Inicial el juego jugando el mismo a través de videos

Actividades:

Propuestas de juego dramático:

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