¿Qué es la Pedagogía Operatoria?

¿Qué es la Pedagogía Operatoria?

Los niños no interpretan el mundo ni sus acciones propias como lo haría un adulto, sino según lo que sus estructuras intelectuales les indiquen, mismas que evolucionan durante su desarrollo, esta evolución y el momento en que cada niño se encuentra respecto a ella nos indican cuáles son sus posibilidades para aprender los contenidos de la enseñanza y las dificultades que tendrá en cada aprendizaje.

El pensamiento procede por aproximaciones sucesivas, se centra primero en un dato, luego en más de uno de manera alternativa pero no simultánea, cuando considera uno olvida los demás lo que conlleva a contradicciones que se superan hasta que se consiguen englobar en un sistema explicativo más amplio.

Aun siendo muy claras las explicaciones del profesor, no bastan para modificar los sistemas de interpretación del niño porque éste los asimila de forma deformada.

Comprender no es un acto súbito, sino el término de un recorrido durante el que se van considerando diversos aspectos de una misma realidad, los que en un momento determinado se abandonan, se retoman o se confrontan, llegando a nuevas conclusiones en las que encaja la contradicción, para que finalmente, surja una nueva explicación que convierte lo contradictorio en complementario. Así evoluciona el pensamiento del niño, pues lo importante no es solo la nueva adquisición, sino, el haber descubierto cómo llegar a ella, lo que permite generalizar.

¿Es el niño capaz de inventar?

El niño debe tener la libertad de formular sus propias hipótesis y dejar que sea él mismo quien las compruebe, si intervenimos en esa comprobación le impedimos pensar. Sin embargo, se le puede auxiliar planteándole situaciones que contradigan sus hipótesis y que le obliguen a que aplique sus razonamientos.

Inventar es el resultado de un recorrido mental no exento de errores. Comprender es lo mismo, porque es llegar a un nuevo conocimiento a través de un proceso constructivo.

El profesor debe lograr que el niño asuma que puede llegar al conocimiento por sí mismo observando, experimentando, interrogando y combinando razonamientos, esta acción del profesor auxiliará a evitar dependencias de otras fuentes.

Cómo surge el interés.

Los niños poseen curiosidad e intereses, por lo que es necesario dejar que los desarrolle dándoles la oportunidad que ellos decidan lo que quieren saber, los contenidos de enseñanza serán los que ayuden al niño a conseguir sus objetivos. Los intereses de los niños deben articularse con los de los demás, es decir, se tienen que poner de acuerdo, aprender a respetar y aceptar las decisiones colectivas.

En las clases de Pedagogía Operativa, la elección del tema de trabajo y la organización de las normas de convivencia se realizan a través del consejo de clase conformado por alumnos y profesor, las decisiones se toman argumentando y

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