REGISTRO DE PROCESOS DE APRENDIZAJE EN FAMILIA

                              REGISTRO DE PROCESOS DE APRENDIZAJE EN FAMILIA

                                                        Ciclo Lectivo: 2021

Datos del niño/a

Apellido: Álvarez               Nombres: Aldana Yazmin

D.N.I: 55981894                 Fecha de nacimiento: 16/02/17                    Edad: 4 años

Domicilio:  F. Sarmiento y G. Nacional                    Localidad: Concordia                                            Departamento: Concordia

Teléfono:  3456344152                                                                        

Datos de la Institución

Institución: Jardín de Infantes “Mojarritas” -  Esc. N° 34 “Esteban Echeverría”        Sección: 4 años        

Turno: Mañana

Dirección: Av. Castro 430        

Supervisora de Nivel Inicial: Daniela Díaz        Zona: XVI

Directora de Radio Educativo de Nivel Inicial: Laura Vaccaro

Directora de la Institución: Silvia Fernández

Docente: Ledesma, Sandra.

Primer eje: Revalorización del Vínculo Familia-institución Educativa.

Queridas familias:

En el marco de la situación actual que vivimos ante el COVID – 19, continuamos fortaleciendo el vínculo con cada uno de los niños/as; acercando contenidos y respetando las trayectorias escolares.

Durante este período conciliamos enviar las propuestas pedagógicas mediante los siguientes dispositivos digitales: grupo de WhatsApp, zoom, videollamadas por WhatsApp.

Propusimos actividades para realizar en forma individual y otras con la colaboración de la familia que son un pilar fundamental para las trayectorias escolares de cada niño/a.

En lo referido a la presencialidad, solo una Burbuja concurrió antes del reseco de invierno. Luego del mismo, continuamos con la modalidad de alternar de manera bimodal.

Segundo Eje: Orientaciones para las familias en cuanto al proceso de enseñanza.

Es importante mencionar que ustedes como familia juegan un papel principal dentro del proceso educativo de sus hijos. Son la primera escuela, ustedes brindan a los niños estímulos ya sean afectivos y cognitivos para que descubran sus habilidades, destrezas y capacidades. Esto les permite relacionarse de manera efectiva con el medio que los rodea y a su vez definen el desarrollo de la personalidad de cada niño.

Dentro del contexto actual, la familia tuvo que cumplir un papel de andamiaje para propiciar las trayectorias educativas de los niños/as. Debido a los cambios en la modalidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje hubo que reinventarse para construir de manera compartida a través de las vivencias que el niño/a iba experimentando en sus casas los nuevos saberes con el fin de adquirir aprendizajes significativos.

El valor y el lugar del juego en la vida de los niños pequeños es la base para el aprendizaje. El juego como disparador para enriquecer y complejizar la mirada sobre el ambiente que los rodea es eje fundamental. Las actividades lúdicas, los periodos de diversión y el disfrute, deben formar parte de la infancia; y en este tiempo que compartimos como familia, podemos volver a descubrir lo importante que es la interacción como grupo familiar.

Por lo tanto, se continuará priorizando las propuestas en familias para que transformen el hogar en un espacio lúdico, enriquecedor para aprender. Con este fin se fueron brindando a diario actividades y recorridos para desplegarlas en el hogar; dando así, continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo tanto, desde la institución brindamos estrategias para continuar afrontando esta situación tan peculiar; partiendo de la cooperación de grupos heterogéneos con el finde construir juntos una nueva cultura escolar. Esto representa un desafío que como instituciones debemos alcanzar ante un mundo que nos motiva a cambiar.

Como parte del itinerario de propuestas, se invitó a las familias a realizar registros de las actividades que hicieron en casa, a través de relatos escritos, con imágenes como fotografías digitales, videos, dibujos u otras técnicas. Estos registros fueron la base para el trabajo del docente en la modalidad presencial. Reivindicar el trabajo ya realizado en casa y así reafirmar a través de actividades en el aula los contenidos desarrollados.

Se continuará durante el ciclo lectivo 2021 con las propuestas centradas en la “Interacción social” y la “conciencia fonológica”. La importancia de la Lengua y Literatura para el desarrollo de sus habilidades lingüísticas es un eje fundamental. A su vez se enriquecieron las actividades con la expresión corporal, la música y el arte como fuente motivadora. Para poder realizar estos objetivos se concretaron reuniones con la aplicación zoom y videollamadas en grupos reducidos.

En este periodo se priorizo resignificar el campo de lenguaje y literatura, a través de la propuesta “¿Me contás un cuento?”. Se buscó favorecer la exploración de diversas obras literarias que permitieron sensibilizarnos en torno a nuestro patrimonio cultural y literario. Esto permitió optimizar la expresión oral y la adquisición de nuevo términos para enriquecer el vocabulario del niño. Actividad centrada en la interacción con los integrantes de la familia. Esto fue la fuente a través de la cual los niños/as pudieron acceder a nuevos aprendizajes y fomentar el hábito de la lectura.

Para esto se sugirió crear un hábito y un ambiente para disfrutar de este momento literario. Implicó elegir un horario, se propuso que sea antes de ir a dormir; ahí los niños podían escuchar el cuento a través de los diferentes dispositivos digitales. Todas las noches se les envió un cuento virtual para escuchar y así interactuar y trabajar al día siguiente. Este cuento siempre fue enviado con anterioridad y se le propuso al adulto responsable que lo observe para conocer la trama y el mensaje que se intentaba alcanzar.

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