REINVENTAR LA CLASE

INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INCORPORADO N° 9094
“Gral. Manuel Obligado”[pic 1]

25 de mayo 1530 – C.P.3580 Villa Ocampo(Sta. Fe)
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REINVENTAR LA CLASE

En esta Clase Les propongo realizar una lectura comprensiva de los documentos adjuntos que son Parte del libro "Reinventar la Clase" de Mariana Maggio (2018), para luego esbozar sus ideas en un escrito y reinventar una clase que hayan desarrollado en el Taller de Practicas III.

1. ¿A qué crees que hace alusión la autora con la expresión reinventar la clase?
2. ¿Qué consideras que hace a una clase poderosa?
3. ¿Qué propuestas de las sugeridas por Mariana Maggio tomarías para renovar el plano de una práctica?
4. ¿Cómo se puede cambiar lo que tenemos incorporado por la didáctica clásica, que hace que la explicación sea lo principal que domina la clase? ¿Cómo podemos invertir eso, sin alejarnos de importancia que tiene el docente como mediador de los conocimientos? Dar un ejemplo concreto en el que se utilicen recursos didácticos.
5. -Hoy en esta situación que nos interpela, donde debimos mudar la escuela a la virtualidad ¿cómo consideras que se puede dar la invención de la clase, de la teoría principalmente, como lo plantea la autora y sin dejar de pensar en la construcción del conocimiento?
6. ¿Cómo pueden reconstruir los alumnos la clase desde una trama narrativa y otra audiovisual? ¿Qué propuestas pedagógicas se podrían hacer para lograrlo y qué recursos didácticos se podrían poner en acción?

Después de lo leído considero, que la autora con la expresión de reinventar la clase, que surge del interrogante, ¿hasta cuándo se podrá sostener clases del formato del siglo pasado, sin que se vuelvan irrelevantes? propone a partir del reconocimiento  de los cambios culturales que se producen en la sociedad contemporánea y atravesada por las tecnologías de información y comunicación,  transformar los modos en que se construyen los conocimientos, como también prestar atención a las miradas de los estudiantes. Los cuales cada vez más están pendientes y focalizados al acceso de canales, videos, tutoriales, es decir todo tipo de contenido en línea, que antes estaban disponibles solo en las aulas, lo que justamente lleva a que las clases pierdan sentido rápidamente.

Por consiguiente, Maggio nos invita a pensar y reconocer que a partir de estos cambios debemos, como apasionados en la docencia, generar y pensar prácticas de enseñanza apoyados en la idea de que para reinventar las prácticas es necesario plantearse situaciones, arriesgar y también experimentar.

Considero que lo que hace a una clase poderosa, es cuando los alumnos sienten que la misma les provoca algo y perdura en sus recuerdos, como también enseñar contenidos que tienen que ver con la realidad. Otros de los rasgos importantes son que permite pensar el modo de abordaje de la asignatura, mirarla de distintos puntos de vistas, y proponer temas que tengan que ver con el contexto del grupo. Es decir que sea ese lugar donde los estudiantes quieren estar.

Las propuestas que tomaría de Mariana Maggio para renovar el plano de la de una práctica serían:

Motores creativos como interpretaciones curriculares: trabajar sobre interpretaciones curriculares generando consensos colectivos, acompañados de motores creativos, que lleven a elegir temas en cada tiempo y lugar desde una perspectiva social y cultural. Lo que lleve a generar oportunidades de intervención en la realidad y den lugar al desarrollo de temas que le den sentido y relevancia.

Intervenciones comunitarias como modo de expansión del aula: las producciones colectivas configuran intervenciones en la comunidad y ofrecen soluciones a problemas de la realidad, analizan aspectos que necesitan mejoras, difunden la conciencia sobre cuestiones de debate, exhiben aquello que amplían lo social y cultural y anticipan escenarios de conflictos para crear acciones preventivas. Es decir, todo aquello que atraviesa las paredes del aula y da relevancia a la tarea educativa, y permita a la vez, aprender de intervenciones que impactan en la comunidad.

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