RELACION CON LA POLITICA EDUCATIVA.

RELACION CON LA POLITICA EDUCATIVA.

Al hablar de la relación entre la educación de un país y la política del mismo nos referimos principalmente a las reformas educativas, se habla de cambios y transformaciones en el sistema escolar en cuanto a factores de filosofía educativa, política escolar, currículo, pedagogía, didáctica, organización, gestión, financiamiento y su vinculación con el desarrollo de cada país, desafortunadamente estas reformas se han llevado a cabo en un marco de Globalización el cual ha determinado el eje rector de los sistemas educativos y de las principales reformas de los sistemas escolares del mundo, sin embargo, debido a las grandes desigualdades y contextos sociales entre los países ricos y pobres, han hecho que estos últimos cambios sean complejos y paulatinos para países como el nuestro que aún no cuenta con los recursos necesarios para aplicar estos cambios.

En México se han hecho varios cambios en materia de reforma educativa, cambios en planes y programas de apoyo a la educación, en la búsqueda de poder alcanzar los parámetros establecidos, para lo cual analizaremos los realizados en años recientes.

Entre ellos se pone en marcha un programa de mejoramiento de la educación, mediante la reforma de programas y planes curriculares y el otorgamiento de becas y apoyos económicos a las familias con el fin de reducir la deserción escolar, De igual importancia fue el proyecto de descentralización del sistema educativo nacional que surgió en 1992, con la creación de institutos estatales de educación básica dándole de esta manera mayor control a las entidades en el uso de sus recursos y financiamientos en materia de enseñanza, a pesar de esto se mantuvo la autoridad de la SEP en relación al diseño y revisión de programas y libros de texto. Dicha situación no estuvo exenta de oposiciones, críticas y polémicas por parte del mismo SNTE, la disidencia magisterial y sectores sociales.

El Acuerdo Nacional para la Modernización de le Educación Básica de 1992 (ANMEB), suscrito por el gobierno federal, los estados y el SNTE, consideraba a la educación, de carácter nacional e inclusiva, como pieza clave para fortalecer la soberanía nacional, consolidar la presencia del país en el mundo y lograr una sociedad sustentada en la democracia, la justicia y la libertad. Con este acuerdo se intentaría de nuevo lograr la tan anhelada mejora en la calidad de la educación, hay que mencionar que la mejora en la calidad de la educación implica nociones relativas a la equidad, la relevancia, la pertinencia, la eficiencia y eficacia de la educación.

Los objetivos de este acuerdo eran la reorganización del sistema educativo mediante la consolidación del federalismo educativo y la nueva participación social que incluía a padres de familia, maestros, alumnos, autoridades y directivos escolares como actores de la educación; la reformulación de los contenidos y materiales educativos en consonancia con las necesidades del país y los retos del futuro; la motivación y preparación del magisterio. Con este último punto vendría una revalorización del maestro pues en este acuerdo se le presentaba como el actor principal en la transformación educativa que se pretendía lograr y su valoración vendría en razón de su preparación y actualización.

Para dicha preparación y actualización se implementó la carrera magisterial con él cual se planteaba incentivar la calidad de la educación por medio del reconocimiento y apoyo a los profesores, y mejorar sus condiciones de vida en el aspecto profesional, económico y laboral.

En cuanto a los objetivos que se planteaban en el acuerdo pienso que ninguno de ellos fueron logrados en su totalidad pues al darle una mayor participación a los estados en el uso y organización de sus recursos pero no permitirles tener participación

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