Reconocer la organización del sistema decimal de numeración y sus características en situaciones problemáticas.

Propuesta de Trabajo N° 1

Áreas: Matemática, Ciencias Naturales

Grados: 4º A y B

Escuela: RIM 20 T.M.

Docente: Liliana Rosario Soria

Fecha: desde: 05/04/16 hasta: 25/04/16

Objetivos Operativos

Matemática

Reconocer la organización del sistema decimal de numeración y sus características en situaciones problemáticas

Utilizar correctamente el significado de las operaciones matemáticas básicas

Comprender el valor posicional de las cifras en el sistema de numeración decimal

Reconocer la estrategia adecuada (calculo mental, estimado) de acuerdo con la operación que deben realizar y los números involucrados

Reconocer elementos geométricos como punto, plano, líneas rectas, semirrectas y segmentos

Ciencias Naturales

Reconocer las diversas regiones geográficas del país, a través de actividades didácticas

Reconocer las diversas regiones geográficas de la provincia de Jujuy

Comprendan que el territorio se organiza de acuerdo con las condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, las decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes;

Contenidos Conceptúales

- Sistema de numeración decimal

- El valor posicional de las cifras

- Descomposición de números basados en la organización decimal del sistema

- Relación de aditivos y multiplicativos que subyacen a un numero

- Comparación de números: criterios, valor posicional

- Analizar los conceptos de par e impar y relacionarlos en el momento de resolver problemas

- Concepto de punto, recta, semirrecta y segmento

- Rectas secantes, perpendiculares y paralelas

Ciencias Naturales

- Diversidad de ambientes aeroterrestres, puna, yungas, quebrada, valles de la provincia.

- Las regiones de la Provincia de Jujuy

- Capacidades

Matemática

o Producción de argumentaciones orales y escritas acerca de la validez del orden y del valor posicional para realizar compa-raciones de números naturales.

o Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita para comparar cantidades y posiciones

Ciencias Naturales

o Caracterización de ambientes aeroterrestres para valorar la diversidad de nuestra provincia.

Actividades por área

Lunes 04/04: paro docente

4º grado A: Dia: martes 05/04

4º grado B: Día: miércoles 06/04

Matemática: Numeración

Se iniciara la actividad surgiendo algunas preguntas con las que podrán tener una mejor atención e interpretación de la información Por ejemplo:

¿Por qué nuestro sistema de numeración es decimal y posicional?

¿Cada orden equivale a cuantos en el orden superior?

Ejemplo: 80 unidades= 8 decenas

Si un numero está en las unidades de mil ,¿a cuántas unidades equivale?,¿y decenas?, ¿y centenas?

Ejemplo: 3 u. de mil=3.000 unidades= 300 d = 30 c

1. Escribe con cifras:

Mil doscientos treinta y dos

Tres mil sesenta

Ocho mi dos

2. Fíjate en estos números y contesta:

¿Qué números son miles exactos?

Ciencias Naturales

Regiones Argentinas

Se les pedirá que describan su ubicación en el mundo. Deberán nombrar el barrio, la ciudad, el partido o el departamento, la provincia, el país y el continente.

Luego se conversará sobre las regiones, se colocará un mapa físico de la Argentina y pida a los chicos que enumeren todos los elementos que tiene esa representación. Se les pedirá que no deben mencionar los espacios geográficos representados, sino los elementos propios del dibujo. Por ejemplo, los nombres, los colores, la escala gráfica o numérica, etcétera.(Se trabajara con el mapa de Argentina, las regiones geográficas del país)

Para explicar el perfil topográfico, muestre un objeto cualquiera (por ejemplo, un libro) de frente y de perfil, para que los chicos entiendan cómo varía su forma con el cambio de perspectiva.

REGIÓN DEL NOROESTE Jujuy, Salta, La Rioja, Tucumán, Catamarca, y Santiago del Estero.

REGIÓN DEL NORESTE Formosa, Chaco, Misiones, Corrientes y Entre Ríos.

REGIÓN DE CUYO San Juan, San Luis

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