Recreacion En Educacion Fisica

Recreación I

Actividades

Toda actividad tiene posibilidades de ser recreación, depende del individuo que la realiza para que así sea. Ninguna actividad en sí, es recreación, para que lo sea depende del individuo que la realiza.

Esto quiere decir que es en la intimad de un ser humano donde una actividad crea la actitud de vida que perseguimos para el hombre.

De las dos premisas expresadas, se concluye que el numero de actividades que tiene posibilidades de ser recreación; son infinitas, por lo que a continuación y solamente con fines didácticos, las clasificaremos en cinco grandes grupos.

ACTIVIDADES DE JUEGOS

Son muy importantes por dos razones fundamentales:

a. El juego interesa al hombre en todas las edades, dese su nacimiento hasta su muerte.

b. Porque en el juego el hombre se muestra tal y cual es y a través de ese mostrarse, el maestro puede conocerlo en sus cualidades y falencias, lo que permitirá colaborar en su formación,

ACTIVIDADES ESTETICAS

La belleza y lo bello interesan como actividades recreativas al docente, en cuanto que la actividad que La promueva permita La creatividad de quien la ejercita. No se busca lograr un artista, sino que en actividades como la música, el baile el moldeado, el tallado, etc., se permite la expresión de su personalidad.

HOBBIES Y MANUALIDADES

La manualidad es una actividad que el hombre ha realizado desde lo más remoto en el tiempo y se ha constituido en uno de los más populares modos de ocupar el tiempo libre en el hombre. La jardinería, carpintería, trabajos de electricidad, mecánica, etc. Canalizan una forma de expresión del hombre.

El hobby por su parte, no encaja en un encasillamiento riguroso, ya que son muy distintos los modos y formas de realizarlos. Lo distinguimos porque prácticamente observen todo el tiempo libre de quien lo practica. Su ejercitación permite canalizar en él, todas sus potencialidades creadoras. La filatelias, como hobby, es decir el hombre vive para buscar nuevas estampillas, estudiarlas canjearlas y llega el sacrificio económico para adquirir timbres postales o catálogos que le interesen. Eso es realmente un hobby, pero no lo es juntar estampillas ocasionalmente obtenidas o comprarlas para pegarlas directamente en el álbum. Hay infinidad de actividades de esta clasificación que puede llegar a transformarse en hobbies y es cuando se las ocupa prácticamente en forma total del tiempo del hombre.

SECRETARIAS O DIRECTRICES

Son aquellas actividades que el hombre asume por compromiso de integrar comisiones directivas en clubes, asociaciones u otras entidades, sin que las mismas le reporten ningún beneficio material y a su vez le exigen la entrega de su tiempo libre. Además son compromisos que al asumirlos, sabe que le acarrearán malos momentos, gastos, disgustos, etc., pero el hombre igualmente los asume, por tres razones fundamentales:

a. En esta comisión encuentra la posibilidad de canalizar potencialidades creadoras que posiblemente su trabajo no le permita hacerlo.

b. Se enrola en este compromiso por amor a esa entidad, a la que tal vez perteneció desde niño o convivio en ese barrio o lo liga a otro tipo de afectividad.

VIDA EN LA NATURALEZA

Estas actividades son la que tienen tanta preponderancia en nuestra zona, donde la pazca, la caza, el camping y otros similares, cuentan con tantos cultores que en la práctica de la misma encuentran ese descanso que se busca con toda intensidad. Permiten volcar también capacidades creadoras de quienes lo realizan, cuando las mismas son rígidas por el espíritu deportivo imprescindible y el respeto elemental por la naturaleza, para que su práctica no la perjudique.

PROPUESTA DE ACCIÓN CON ACTIVIDADES

Nos encontramos frente a un tiempo social de ocupación del tiempo libre, en que el hombre requieres: divertirse- entretenerse- distraerse- liberase- alegrarse- evadirse- descargar tensiones- solazarse- relajarse.

El querer lo enunciado, es necesidad vital. No querer lo enunciado implica estar atravesado un estado anormal que requiere urgente atención.

A esta demanda respondemos procurándole, presentándole oportunidades recreativas que puedan ser divididas en dos grandes grupos, al margen de la clasificación anteriormente enunciada.

ACTIVIDADES RECEPTIVAS

-lectura- audición musical – conferencias- espectáculos teatrales- radio telegrafía- televisión- cinematografía.

ACTIVIDADES RECEPTIVAS

-paseos- conversación- bricolaje- actividades estético expresivas- juegos- coleccionismo- filantropía- gimnasia- hobbies- cocina experimentos- cuentos- dramatizaciones- canciones- ejecución musical- bailes.

¿Dónde satisface esta necesidad?

- parques y plazas- áreas libres y bosques- piscinas- áreas de juego y deporte- parques de diversiones- lugares para veraneo- playas- balnearios- kermesse- salones de baile- parque infantiles, de salud.

Organizaciones técnicamente idóneas

-escuelas comunitarias- clubes- reuniones familiares- campamentos- centros comunitarios- colonia de vacaciones- organizaciones recreacionales laborales- sociedades- parroquias.

Clasificación de juegos.

Incluimos un juego en una programación con la fundamental y única finalidad de que complemente un objetivo propuesto.

Juegos pasivos.

A- PARA EL AULA

1- Estos juegos pueden colaborar en la tarea del maestro, para cumplimentar objetivos del curriculum del grado. Debe tener ninguna movilidad y moderados contenidos de alegría, para adecuarlos al espacio físico donde se desarrollan y para no perturbar el dictado de las clases de otros cursos.

1.1 Presentación: sirven para conocer nombres y/o apellidos de los alumnos. Se realizan con grupos que no se conocen y que van a seguir compartiendo la tarea durante el año. Lógicamente se realiza al principio de éste. Aceleran al máximo el reconocimiento del maestro-alumno lo que posibilita la primera relación del binomio educativo. Cuando el alumno se sienta individualizado por el maestro, entramos en el primer paso a la “personalización del proceso educativo” y posiblemente la primer oportunidad de una relación afectiva.

A.2.Conocimientos: sirven para fijar conocimientos de los que el grupo está informado. Posibilitan también la ejercitación de habilidades para aplicarlos. Agregan una atractiva técnica al desarrollo de los contenidos.

A.3.Escritura: utilizan la escritura y el dibujo para su realización y muchas veces se superponen en objetivos al anterior.

A.4Observación y memoria: de gran interés para los alumnos. Su ejercitación desarrolla la capacidad de memoria y observación.

A.5 Contrarios: Ejercitan una

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