Reflexión Sobre El Enfoque Formativo De La Educación

Reflexión sobre el enfoque formativo de la educación

Con la reforma integral de la educación básica que tiene con elemento principal, la integración de la educación básica, en un solo trayecto formativo congruente con las características , los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativo nacional.

La educación es un proceso complejo, que tiene como propósito emitir un juicio, con respeto al proceso de enseñanza aprendizaje que se da dentro de una serie de clases dadas dentro del salón de clase.

En el plan de estudio 2011, se establece que la evaluación es para aprender a mejorar los procesos de enseñanza aprendizajes, a lo largo de ciclo escolar, para lograr un mejor desempeño de los alumnos dentro de las aulas, reorientar la práctica docente y dejar ataras el papel del maestro sancionador, y que todos los involucrados aprendan con los resultados que se obtuvieron, con esto se está invitando al docente a una reflexión acerca de la evaluación sobre todo como lo hacen y cuál es el sentido de la evolución.

Por lo anterior la Secretaria de Educación Pública ha editado unos materiales de apoyo a los docentes titulado, herramientas para la evaluación en educación básica con guías, sugerencias, de cómo evaluar durante todo el ciclo escolar, además nos proporciona herramientas para evaluar los procesos de aprendizajes y confrontarlos como referente con los aprendizajes esperados.

Estas herramientas para la evaluación nos llevan desde una conceptualización hasta la comunicación de resultados emitidos en la cartilla de educación básica nos plantea problemas y propuestas para mejorar, reorientar la práctica docente el enfoque formativo de la evaluación invita a todos los actores en el ámbito educativo a hacer una reflexión en torno al proceso educativo, a la cultura de la evaluación, a los principios teóricos y metodológicos de la evaluación como una ayuda al proceso de enseñanza aprendizaje y su forma de evaluar.

Evaluar mediante el enfoque formativo implica que hay que reconocer que existe una cultura de la evaluación, y que ya no se deberá de evaluar solamente con aspectos cognitivos desempeños, conceptos, principios, también se deberá de evaluar la práctica docente, el funcionamiento de los programas, los componentes del sistema educativo. Uno de los grandes retos que ha tenido la educación en México, es la aplicación de los exámenes estandarizados, aplicados en gran escala permitiendo obtener resultados confiables que ayuden, a la toma de decisiones en la educación. El plan de estudios del 2011 está señalando que el docente es el encargado de evaluar en todo momento al inicio, durante y al final para emitir un juicio de acreditación o no acreditación por lo tanto la evaluación con enfoque formativo, se considera como un instrumento para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, cada escuela deberá de seleccionar las múltiples estrategias que desee para mejorar esos resultados además deberá de implementar estrategias que le generen información tanto cualitativa y cuantitativa el docente tiene la libertada para terminar, interpretar, registrar , utilizar los distintos elementos para llevar a cabo la evaluación con la finalidad de poder hacer una retroalimentación de los conceptos, pero siempre deberá de tener como referente el plan de estudio 2011 de la educación básica. Es poco frecuente que el docente se someta a una evaluación de sí mismo, por lo que los criterios de evaluación, no

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