Reforcemos la lectura 5 y 6 básico . 7 y 8 básico

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El Programa de Integración Escolar busca la forma de potenciar las habilidades presentes en cada uno de los y las estudiantes, buscando de forma equitativa brindar oportunidades para generar aprendizajes significativos, por esto  se han creado estas estrategia unificadas las cuales abarcan lectura, escritura, vocabulario, calculo y atención, reforzando y apoyando el trabajo docente.

LECTURA:

1. Se desarrollaran actividades de lectura silenciosa  silenciosa y compartida, con la finalidad de mejorar la calidad de lectura, la rapidez y atención frente a un texto.
2. Se realizara primero una lectura silenciosa donde el docente lea en voz alta primero y los estudiantes sigan en forma silenciosa.
3. Posteriormente se volverán a realizar la lectura, pero en voz alta, donde los estudiantes serán los responsables de hacerlo cuando el docente los designe, (, por lo tanto, todos deben estar siguiendo atentos la lectura).
4. Se deberá  registrar el tiempo que demoran los estudiantes en leer el texto en forma conjunta.
5. identificando cuales son los estudiantes que presentan mayores dificultades, ya sea en la pronunciación, identificación, atención, tono de voz, rapidez, reconocimiento de las puntuaciones, entre otras.
6. . Cuando un estudiante presente estas dificultades en la lectura el docente o educadora diferencial, deben resaltar lo positivo y motivar a mejorar los aspectos que se dificulten con la finalidad de mantener una autoestima adecuada para motivar la capacidad de aprendizaje.

ESCRITURA

1. De la lectura N° 1 Se desarrollarán copias del mismo texto leído en un cuaderno de líneas corriente.
2. el texto copiado no puede superar a dos párrafos del texto o una plana del cuaderno (con la finalidad de ir mejorando la motricidad, calidad de la letra, ortografía, reproducción de texto, atención y concentración).
3. Cuando los estudiantes terminen de realizar la copia se darán algunos minutos para que puedan revisar si la copia esta correcta e ir ellos mismos corrigiendo sus errores.
4. El docente y educadora diferencial, deben potenciar el desarrollo de la copia, destacando lo positivo y mostrando las habilidades a mejorar, procurando potenciar la autoestima en todo momento para fomentar la motivación en el desarrollo del aprendizaje.

VOCABULARIO:

1. De la misma lectura, se seleccionarán una o dos palabras, donde deberán buscar el significado en el diccionario.
2. luego copiar en el cuadernillo dispuesto para esta actividad y realizar una oración o frase utilizando la misma.
3. El docente o educadora diferencial, deberán destacar las habilidades de cada estudiante y mostrar los aspectos a mejorar, procurando el desarrollo de una adecuada autoestima y motivando el aprendizaje.

Los cuadernillos de actividades y cuaderno que se utilizaran para escritura deben ser entregados a los docentes al término de cada actividad para que sean utilizados en las clases siguientes.

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Texto N° 1

El Mosquito picarón

Érase una vez un toro que descansaba plácidamente el medio del bosque. Un mosquito conocido por ser muy pícaro pasaba por allí, cuando se le ocurrió jugarle una broma al pobre toro.

El mosquito se acercó al toro y le pico una pata. El toro despertó enseguida y enojado por la picadura comenzó a perseguirlo. Aprovechando su tamaño tan pequeño, el mosquito se escondió dentro del agujero de un árbol.

El toro estaba tan enojado que sin pensarlo comenzó a empujar y cavar el tronco con sus cuernos, pero el árbol era demasiado grande, ancho y fuerte. El mosquito se reía a las carcajadas protegido en su escondite y el toro que estaba cada vez más enojado, seguía golpeando su cabeza contra el árbol, sin darse cuenta de que esto no le conducía a nada.

Después de muchos golpes, el toro se dio por vencido. Cansado y sin haber obtenido ningún resultado, el toro cayó desplomado al suelo el mosquito al verlo tan agotado salió de su escondite y de allí se escapó.

COMPRENSIÓN LECTORA marca la alternativa correcta:

1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?

1. El mosquito se reía a carcajadas
2. El mosquito se acercó al toro y le pico una pata
3. El mosquito salió del escondite y se escapo

1. ¿Qué quiere decir que el mosquito se reía a carcajadas?

1. El mosquito se reía fuerte.
2. El mosquito se reía despacio.
3. El mosquito se reía triste.

Vocabulario

Escribe aquí las palabras desconocidas del texto N° 1, y busca su significado en el diccionario.

Crea una oración con cada una de las palabras desconocidas (plácidamente, carcajadas, desplomado)

Texto N°2

El Leopardo y el Mono

En un lujar lejano se celebraba una fiesta muy importante. Gente de todas partes acudía a la feria. Allí se encontraban un mono y un leopardo, que pretendiendo ganar dinero con sus exhibiciones, se anunciaba para atraer al público.

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