Resumen Aprendizaje Independiente

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Durante el aprendizaje independiente se identifican dos conceptos básicos que se relacionan entre sí, el es Estudio y el Aprendizaje, ya que podemos decir que el aprendizaje es producto del estudio que realiza un individuo cuando se propone construir un pensamiento y entender la razón y el porqué de las cosas.

A través del tiempo se han estudiado diferentes teorías sobre el aprendizaje entre las cuales se han destacado teorías sobre las formas o modelos de aprender:

Modelo conductista y Modelo Cognoscitivista: En este último modelo se destaca la importancia de las estrategias cognoscitivas porque se parte del supuesto de que el aprender es, primordialmente, poner en acción estrategias cognitivas. Estas estrategias tienden a organizar, a administrar los procedimientos que movilizan y transforman la información para convertirla en conocimientos nuevos, comportamientos, conductas, actitudes observables, entre otras.

En el sentido educativo la motivación es un proceso previo a la hora de estudiar y se le reconoce su poder para estimular y sostener la voluntad de aprender. En el trabajo a distancia, la motivación para aprender se define como la tendencia del estudiante a buscar, crear, y encontrar actividades significativas y valiosas para derivar de ellas los beneficios académicos esperados.

La motivación que origina el mismo individuo se le denomina motivación intrínseca> Esta casi siempre relacionada con el deseo de satisfacer necesidades, intereses y expectativas y cuyos resultados se esperan disfrutar. En contraste encontramos la motivación extrínseca. Esta se da para complacer a otros o para obtener sanciones y castigos. Se han originado teorías sobre la motivación como La teoría conductual, la teoría humanista, teoría cognoscitiva, la teoría social.

En la educación a distancia la lectura se constituye en el proceso básico del acto académico, porque es, en esta la habilidad donde radica la posibilidad de interpretar y comprender el texto escrito. La lectura se clasifica en los siguientes tipos: Lectura meta semántica, lectura categorial, decodificación terciaria, decodificación secundaria, decodificación primaria, Lectura Fonética.

El trabajo académico a distancia parte del supuesto de que el estudiante está en capacidad de aprender a aprender; esto es, ser competente para “reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, auto-regulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones

Dentro de los procesos a distancia se observan las actividades cognoscitivas, siendo la serie de operaciones mentales encargadas de procesar la información que recibimos desde varias fuentes. Las más empleadas son la atención, la percepción, la decodificación lectora, el almacenamiento y la recuperación. También encontramos las Actividades meta-cognitivas, que son aquellas operaciones mentales de las que es consciente el estudiante y que le permiten saber con acierto qué y cómo logra el conocimiento. En otras palabras, son las acciones que permiten conocer cómo conocemos. Para lograrlo es necesario poner en acción operaciones tales como la selección de procedimientos, la autorregulación, la autoevaluación y la reflexión.

INTERAPRENDIZAJE O APRENDIZAJE COLABORATIVO

Aprendizaje Colaborativo, se puede definir como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento en estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas donde cada individuo (miembro de un grupo) es responsable tanto de su aprendizaje como del de los demás integrantes del grupo.

Además todo Aprendizaje Colaborativo, requiere una planificación previa, tener claros los objetivos tanto generales como específicos que se pretenden lograr, esto significa hacer uso del enfoque de aprendizaje constructivista donde el estudiante pasa a ser el centro del proceso (enseñanza-aprendizaje)

Podemos decir que el interaprendizaje colaborativo es la oportunidad para:

• Ser crítico con las ideas, no con las personas.

• Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar, animar a todo a participar y a dominar la información relevante.

• Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables.

• Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy claro.

• Intentar comprender todos los aspectos del problema y cambiar el propio pensamiento cuando sea necesario.

también podemos decir que por interaprendizaje se define la acción recíproca que mantienen, al menos, dos personas, empleando cualquier medio de comunicación, con el propósito de influirse positivamente y mejorar sus procesos y productos de aprendizaje.

La interacción dinámica

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