Resumen Curriculum

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE PEDAGÓGICO MOTIVADO POR EL CURRICULUM. LA COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

Los contenidos del curriculum en niveles educativos posteriores al obligatorio por lo general, se circunscriben a los clásicos componentes derivados de las disciplinas o materias.

De ahí que el tratamiento de curriculum en los primeros niveles de escolaridad deba tener un carácter totalizador, en tanto que es un proyecto educativo complejo, si en el se han de reflejar todos los objetivos de la escolarización.

Tres razones fundamentales apoyan y explican la apreciación de que el aprendizaje escolar y el curriculum como su marco ordenador desencadenante, son cada ves mas complejos.

a) la consideración que la institución escolar se ha ido transfiriendo misiones educativas.

b) El hecho mismo de aprender hacer de la escolaridad una capacitación para comprender e incardinarse en la vida social a la salida de la institución.

c) Por otra parte , el discurso pedagógico moderno, como visiones de que deben hacerse en la institución

Una aproximación a los componentes del nuevo curriculum para la enseñanza

Obligatoria se ha realizado desde aun perspectiva antropológica, tratando se sintetizar en los saberes escolares los elementos básicos para entender la cultura la que se vive y en la que tendrán que ubicarse los alumnos.

LAWTON sugiere que, como punto de partida para realizar una selección basada de la educación obligatoria, se puede considerar ocho grandes parámetros.

1. sistema de conocimiento, de comprensión y explicación de la realidad.

2. posee lenguajes y sistemas de comunicación, verbales y no verbales

3. cultiva unas formas de expresión estética que se reflejan en pautas expresivas diferentes.

4. dispone de un sistema económico que regula la distribución de los bienes

5. tiene una estructura social a través de lo que ordena la vida de los individuos

6. Se organiza, en tanto que colectivo social.

7. tiene sistemas de valores organizados y visiones del sentido de la vida.

8. posee una historia a través de la que han evolucionado todos los aspectos de la cultura.

9. dispone de una serie de sistemas para la propia supervisión y para transmisión de todo lo anterior.

WHITTY destaca la falta de neutralidad del curriculum en dos direcciones

Por un lado la opción curricular que se toma es un instrumento de diferenciación.

Por otra parte, el currículum es de forma particular.

LANASHEERE el argumento del éxito – fracaso escolar relacionado con una forma de organizar la educación y el currículum es falaz.

Los cambios curriculares se encuentran con incomprensiones en los que han vivido otra cultura escolar diferente por eso en caso que señalemos, creamos ver también de forma muy significativa.

La ampliación del curiculum conlleva también a la necesidad de revisar el sentido del saber clásicos que forman parte de la cultura considerada como el legado valioso.

Evaluación de medios didácticos

.Un campo de conocimiento, es ante todo una comunidad de especialistas y profesores que comparten una parcela del saber o un determinado discurso intelectual con la preocupación de realizar contribuciones al mismo.

.Una área de conocimiento es también la expresión de una cierta capacidad de creación humana dentro de un determinado territorio especializado en facetas fronterizas entre varios de ellos.

.Una disciplina o campo especializado de conocimiento es un dominio, un territorio, más o menos delimitado.

.Un campo de conocimiento es una acumulación de tradiciones, tiene una historia.

. Un ámbito de saber esta compuesto por una determinada estructura conceptual formada por ideas básicas.

. Un área de saber es una forma de indagar, tiene una estructura sintáctica.

. Los campos de saber suponen lenguajes y sistemas de símbolos especializados

.las esferas diferentes

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