Resumen de Arte

RESUMEN DE ARTE

¿Qué es el arte?

• El arte es una actividad social que ayuda al hombre a diferenciarse del resto de los seres vivos.
• El hombre es el único capaz de producirlo y disfrutarlo.
• Es parte de la experiencia pública a través del cual se manifiesta la propia cultura.
• Podemos considerarlo como un lenguaje, mediante el cual el hombre satisface  sus necesidades estéticas, de conocimiento, manifiesta su ideología, su subjetividad, su visión de la realidad.

¿Las diferentes manifestaciones del arte cumplen alguna modificación en el hombre?

• El hombre por medio del objeto del arte satisface sus necesidades estéticas de conocimientos, manifiesta su ideología, su subjetividad, su visión de la realidad. Le permite objetivar el vínculo existente entre su personalidad, la estructura cultural de la época y el medio social al que pertenece que de alguna manera lo condiciona pero puede llegar a modificarlo.
• Arte como medio específico de conocimiento, ya que nos permite conocer, analizar e interpretar  producciones estéticamente comunicables mediante lenguajes simbólicos ( corporales, visuales, sonoros, dramáticos, literarios).
• Entran en juego los procesos enseñanza-aprendizaje.

¿El arte posee algún lenguaje?¿Para qué sirve?

• Podemos considerarlo al arte como un lenguaje, plasmado en el objeto del arte.
• El objeto del arte presenta un proceso de elaboración o conformación de un objeto material que, de acuerdo a la forma que recibe, expresa o comunica el contenido espiritual  de manera objetiva.
• Se puede considerar al Arte como medio específico de conocimiento.

¿Qué procesos son los que intervienen en la lectura de imágenes?

• En la lectura de imágenes intervienen los elementos multimediales y de comunicación, estámos rodeados de infinidad de mensajes que involucran lo artístico.
•  Algunos de ellos son directos y de fácil lectura, pero existen muchos otros donde subyacen diversos elementos de doble lectura, donde el significado y el significante se encuentran “alejados “ donde hay elementos ideológicos complejos que es necesario analizar ya que están adheridos a valores culturales que no siempre coinciden con el tipo de sociedad que queremos.

Según Vigosky ¿ Conocer es producir? ¿Si o No? ¿Por qué? ¿ Cómo es la concepción contructivista?.

• Conocer es construir, NO reproducir.

• La concepción constructivista del ser humano supone la idea de que el sujeto cognitivo y social no es el mero producto del ambiente, ni la herencia, sino es un reflejo del mundo, una construcción elaborada por el sujeto en la que participan sus experiencias previas, la ideología, los saberes acumulados y las representaciones e imaginarios sociales.
• El acceso, su producción y comunicación no se limita a la palabra sino que se extiende al hacer en todas sus manifestaciones.

¿Cuál es el lugar de la Educación Artística en el Diseño Curricular?

• En la educación las artes son disciplinas tradicionales .
• Desde la antigüedad han ocupado un espacio relevante en lo que se considera que debe formar parte de la educación del hombre.
• Durante mucho tiempo el ARTE, a través de la Educación Artística ha ocupado un lugar periférico en los diseños curriculares en relación con otras áreas consideradas centrales.
• En diversos momentos se la ha tomado como un espacio dedicado al ocio, al entretenimiento, a la libre expresión de emociones y sensaciones. O a diversos intentos que le  adjudicaban funciones de naturaleza terapéutica y de apoyo a las asignaturas relevantes a través del desarrollo de la motricidad.

¿Cuáles son las diferencias en la filosofía positivista y la teoría sustentada por Hebber?

• La filosofía positivista asumió ante el conocimiento una actitud cientificista.
• Esta postura fomento la idea de que el único conocimiento valido era sólo aquel que podría obtenerse a través de el método de las ciencias, o sea el conocimiento fáctico, empírico, observable.
• Esta visión, por lo tanto relegó objetos de saber, cómo lo son los procesos psicológicos, ideológicos, culturales, sociales, que no podían ser totalmente observados ni controlados experimentalmente  y por lo tanto no alcanzaban el grado  de cientificidad requeridos.
• La teoría sustentada por Hebber Read que propone no  hacer de  todos los individuos artistas, sino acercarles los lenguajes de las disciplinas artísticas que les permitan nuevos y distintos modos de comunicación y expresión, desarrollando las competencias individuales interrelacionadas con lo social, a través de la sensibilización, la  experimentación, la imaginación y la creatividad.
• En la filosofía de la Educación por el ARTE no se pretende formar artistas profesionales, sino formar un pueblo que practique y disfrute actividades, hechos creativos, o sea reivindicar los lenguajes artísticos como formas estéticas de comunicación entre los hombres. ( Stokoe, 1990).

¿Cómo surge el hecho creativo?

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