SINDICATO INDEPENDIENTE DE TRABAJADORES DE TELESECUNDARIA EN EL ESTADO DE ZACATECAS

SINDICATO INDEPENDIENTE DE TRABAJADORES DE TELESECUNDARIA EN EL ESTADO DE ZACATECAS

MARCO REFERENCIAL.- Para poder contextualizar de un modo sencillo y comprensible al origen, desarrollo y fortalecimiento de este organismo sindical; es necesario hacer una breve referencia del Sistema Educativo de Telesecundaria en el Estado de Zacatecas, al que debe su origen.

Telesecundaria es un modelo educativo instituido en México en 1968, durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz, siendo titular de la Secretaria de Educación Publica, Agustín Yáñez, se crea el Sistema de Educacion a Distancia por, con el objetivo de impartir la educación secundaria a través de trasmisiones televisivas en las zonas rurales o de difícil acceso; siendo los estados de Hidalgo, Morelos , Oaxaca, Puebla,, Tlaxcala, Veracruz y el Distrito Federal, donde se implementó el servicio educativo; quedando inscrita la modalidad en el Sistema Educativo Nacional con validez oficial.

En el estado de Zacatecas, fue en septiembre de 1980 cuando se inicia con esta modalidad educativa, siendo Gobernador del Estado Cervantes Corona, quién en su momento no estuvo muy convencido de su puesta en marcha; pues significaba un compromiso enorme para su gobierno, el hecho de tener que cumplir con algunos compromisos, sobre todo de índole económico el funcionamiento. A pesar de todo fue en ese año cuando se da inicio con la apertura de 44 escuelas telesecundarias; ubicadas todas en diferentes comunidades rurales, que por su ubicación geográfica y por otras razones, fueron seleccionadas para tal efecto.

Con el correr de los años y de los ciclos escolares, los resultados positivos y las bondades de este modelo educativo, fueron siendo apreciados, tanto por las autoridades del Gobierno del Estado, de la propia Secretaria de Educacion, así como por la población en general; principalmente los sujetos de beneficio de las comunidades rurales; las cuales ya exigían la apertura inmediata de un centro educativo, por lo que fue necesario establecer criterios de factibilidad, sobre todo en el número de alumnos, espacios físicos y otros compromisos que en forma tripartita tenían que asumir, las Autoridades Federales, el Gobierno del Estado y la propia comunidad.

Del año de 1980 al de 1986, hubo un crecimiento enorme y una masificación de la población atendida; pues para ese entonces, ya se contaban con un poco más de 600 escuelas distribuidas, casi en todos los municipios del territorio Zacatecano; atendido por 1680 trabajadores aproximadamente (luego anexaremos cifras oficiales).

El fenómeno anterior, trajo como consecuencia, la contratación, también masiva de docentes, maestros, coordinadores de los grupos y centros de trabajo; los cuales, ante la circunstancia de su incorporación y contratación, no contaban con un perfil de preparación académica y profesiografico adecuado, ya que casi la totalidad de ellos no contaban ni siquiera con un perfil cercano a lo docente; sino que fueron algunos profesionistas egresados de la U.A.Z. de diferentes profesiones, Licenciados, Ingenieros, Odontólogos, Veterinarios, agrónomos, Contadores, etc. y otros instituciones de educación superior que se encontraban desempleados, otros sin concluir sus estudios universitarios y algunos únicamente con estudios de bachillerato.

Lo anterior obligo a las autoridades a establecer de inmediato una forma efectiva de preparación y actualización de todos los que desempeñaban la función docente; por lo que se  implementó en la Escuela Normal Manuel Ávila Camacho, la Licenciatura en educación telesecundaria, como forma obligatoria para que todos los trabajadores en servicio la cursaran y de esa manera obtuvieran un perfil mínimo de preparación; amén de que por propia iniciativa, ya muchos docentes, con anterioridad, estaban cursando sus especialidades en diferentes escuelas de educación normal superior; como fueron los casos de Tlaxcala Zamora, Tampico y otras como Durango.

Muy pronto se logra la consolidación del Sistema Educativo en el Estado de Zacatecas, con el crecimiento cualitativo y cuantitativo; pues en el primer aspecto, el perfil profesional de los docentes se había situado de una manera ejemplar en muy poco tiempo, con un alto grado de especialización, pues de manera personal y voluntaria gran número de maestros ya habían superado el perfil mínimo de Licenciatura; que para tal tiempo era obligatorio para incorporarse al sistema como docente, logrando obtener grados de Maestría y en poco tiempo algunos de Doctorado; lo anterior, aunado al mejoramiento de las condiciones de los espacios de trabajo y a un programa de autoconstrucción de escuelas; pues la mayoría de ellas, en su inicio fueron habilitadas en cocheras, bodegas, casas habitaciones solas, etc.

En el segundo aspecto, el crecimiento e incremento en el número de escuelas, alumnos, docentes y personal de apoyo había sido muy rápido; alcanzándose hacia el principio de la década de los noventa, la cobertura total en el Estado y en las comunidades que ya cumplían el requisito mínimo de población.

Visto este panorama general del nacimiento, desarrollo y consolidación del Sistema Educativo, como antecedente inmediato de un enorme problema laboral; ya que no contaban con ninguna de las condiciones de seguridad laboral, social y sobre todo económica a que todo trabajador tiene derecho; lo que despertó y generó una gran incertidumbre e inconformidad de muchos trabajadores, en diferentes partes del territorio zacatecano; pero habiéndose dado en forma aislada, no tenía la fuerza suficiente para lograr impactar en las autoridades del Gobierno del Estado de ese sexenio; provocando que quién se manifestara e inconformara era despedido de su centro de trabajo, causando baja de manera inmediata.

...