SITUACION DE APRENDIZAJE "MEZCLA DE COLORES"

SITUACION DE APRENDIZAJE “MEZCLA DE COLORES” 8 al 26 octubre

 CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

Competencia: expresa ideas, sentimientos mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

 Aprendizajes esperados:

- Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra

- Experimenta con gamas, contrastes matices y tonos en sus producciones plásticas y las reconoce como características del color.

 Materiales: pinturas vinílicas, acuarelas, gises, agua, refresco, papel celofán, manta, pinceles, óleo, bandejas para mezclar, bibliografía, lija fina (600)

Observación: Se propone una nueva competencia compatible a este campo formativo que se está trabajando, pensando en la mezcla de los colores como una situación en experimento y no como una situación gráfico-plástica.

 Situaciones didácticas:

 Lectura del cuento “Pinta Ratones”

 Investigar en casa sobre ¿Cuáles son los colores primarios y secundarios?

Pintar soplando

 Imprimir flotando con crayolas sobre papel lija

Imprimir con papel crepé

 Mezcla de colores primarios para formar los colores secundarios con pintura vinílica.

 Creación de dibujos libres con pinturas de agua, con diferentes mezclas de colores.

 Mezcla de colores con gises en polvo (utilizando diversos líquidos).

 El granulado

Dactilopintura

 Elaboración de vitrales (con papel celofán de colores).

 Dibujos de paisajes delineados en manta con mezcla de pinturas al óleo.

 Exposición de trabajos así como de las investigaciones alusivas a la situación.

 Descripción general:

Este taller está orientado a potenciar en los niñ@s la sensibilidad así como la interpretación y representación de diversos elementos los cuales conlleven a la combinación de colores, formas, composiciones, recurrir a la imaginación y a la fantasía. Será primordial ofrecerles a los niños en cada técnica realizada amplia diversidad de oportunidades de aprendizaje a partir de sus propias creaciones.

Se trabajara como contenido transversal, la convivencia permanente, hábitos de cortesía, respeto y escucha hacia los compañeros del grupo

 Desarrollo de la situación

Inicio: Organización de los niños en torno al docente

Según la necesidad del grupo se podrán realizar las actividades en un espacio abierto para que ellos tengan la posibilidad de organizarse y contar con espacio para desplazarse de forma suficiente. El docente iniciara las actividades en la forma explicativa comentando con los párvulos la intensión y forma de la situación de aprendizaje.

Propiciaremos

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