Secuencia Didáctica: Los juegos de mesa”

Secuencia Didáctica: Los juegos de mesa”

Propósitos:

• Promover espacios y tiempos de juego a través del diseño de itinerarios y secuencias variadas y dando lugar a la expresión libre de los niños.
• Generar espacios de juego con los niños considerando sus propias posibilidades lúdicas y las tradiciones culturales de la comunidad.
• Promover la transmisión de los juegos tradicionales y los juegos particulares de cada cultura y contexto aprovechando la diversidad de experiencias  de los niños que concurren al jardín.
  

Que el niño logre:

• Investigar sobre los juegos tradicionales de mesa
• Incorporar nuevos juegos y pensar variables al jugarlos.
• Insertarse en el mundo de la cultura escrita.
• Compartir los juegos con sus pares, permitiendo las diferentes variables que surjan
• Disfrutar de dichos juegos” por el placer de jugar”

Contenidos:

• Producción de textos escritos a través del dictado al maestro: textos instructivos.
• Reflexión sobre el proceso de escritura: que y como escribir. Acuerdos
• Repertorio de juegos: diversos tipos, formatos y modalidades.
• Conocimiento de las reglas del juego.
• Construcción compartida, aceptación y recreación de reglas de juego, pautas y límites.

Actividades:

De inicio:

• Dialogare con los niños sobre las actividades a realizar durante la semana y que tienen como propuesta los juegos de mesa tradicionales.
• En una cartulina, realizare con los niños, una lista de juegos de mesa tradicionales que ellos conozcan. Por ejemplo: juegos con cartas (Casita robada. El chancho, La guerra) juegos con el abecedario (Bingo de letras) juegos con números (Bingo de números)

De desarrollo:

• Comenzaré cada día enseñándolos de a uno por vez, los juegos anotados en la lista.
• Presentaré  los juegos jugándolos con los chicos (con un pequeño grupo frente al grupo total).
• Explicare el juego, interviniendo a través de un modelo guía, que estimula los procesos cognitivos. A través de la observación, el estímulo afectivo hacia la actividad y en la intervención a partir del conflicto cognitivo, el cual exige una actitud de análisis permanente a partir del seguimiento del juego.
• Organizare  al grupo para jugarlo (todos al mismo tiempo, en pequeños grupos según el ritmo de cada uno).

• Antes de iniciar cada juego se escribirá por dictado al docente las reglas, la cantidad de participantes y el objetivo del juego con la información que ellos tengan.

De cierre:

• Se hará una puesta en común y reflexión sobre los juegos realizados, las reglas, las estrategias utilizadas.
• Continuar jugando en días sucesivos, probar otras variantes, si las hubiera, de los juegos que más nos gustaron.

Recursos:

• Espacio físico (sala) Juegos de cartas. Tablero con letras. Tablero con números.

Estrategias Metodológicas:

• Indagar ideas previas sobre el tema.
• Incentivar a los niños a través del juego.
• Estimular la participación  de los diferentes juegos y sus variantes.
• Monitorearé constantemente para que, lo observado, me permita comprender si los jugadores han entendido el juego y pueden jugarlo solos.
• Observaré el desarrollo de los juegos en los pequeños subgrupos, interviniendo según lo demande el grupo.
• Socializaré modos de resolución surgidos en los pequeños grupos frente al grupo total.
• Guiar a los niños en el juego a través de las reglas del mismo.

Evaluación:

• La participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con los que juega, modalidades con las cuales se incluye en los juegos, tiempo en que permanece jugando).
• El aprendizaje de nuevos juegos (habilidades para jugar, comprensión y respeto de las reglas).

Tiempo: 5 días aprox. a partir del 30/10/17

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