Secuencia didáctica: Educación visual “Pintamos al estilo de Jackson Pollo

Secuencia didáctica: Educación visual

“Pintamos al estilo de Jackson Pollock”

Objetivos:

Que los niños logren

• Vivenciar experiencias placenteras y creativas.
• Explorar diferentes materiales y herramientas.
• Valorar sus propias posibilidades de expresión.
• Acercar a los niños a la vida y obra de pintores (Jackson Pollock).
• Reconocer y respetar las diferentes apreciaciones personales.

Contenidos

Área lenguaje de los artes y los medios:

• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, fibrones, lanas, rodillos, rociadores, goteros) y de las características de los materiales (temperas, colorante vegetal, tinta china).
• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos y pinturas).
• Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen: como el uso del color, la forma, etc
• Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños.

Estrategias:

• Incentivar la exploración de nuevos materiales y herramientas.
• Favorecer el dialogo grupal.
• Generar y fomentar un clima de respeto y confianza mutua, donde los diversos puntos de vista puedan ser escuchados y expresados.
• Generar un intercambio guiado por el docente para ayudar a focalizar y discriminar los múltiples aspectos observados.
• Promover la reflexión y el análisis de las producciones de los pares y dar lugar a las preguntas que aparezcan.
• Ofrecer oportunidades para explorar  y desarrollar las habilidades.
• Diseñar instancias que favorezcan la exploración, la producción y la apreciación.

Tiempo estimado: 7 de septiembre al 2 de octubre

Actividades:

• Escuchar el relato sobre la vida del pintor (norteamericano) Jackson Pollock.
• Observar y conversar  acerca de sus obras (colores, formas, tipos de líneas utilizados  por el artista). ¿Qué te imaginas cuando miras la pintura? ¿Qué color te parece que predomina? ¿Cómo son las líneas? Si pudieras tocarla ¿Qué sentirías?
• Expresar emociones, sensaciones y preferencias acerca de las obras de Pollock.
• Poner en práctica sus técnicas  de chorrear, salpicar y gotear utilizando diferentes materiales y herramientas.
• Con goteros rellenos con alcohol tinta de fibrón sobre hoja canson

• *Con mangas descartables y engrudo sobre hoja canson
• *Con envase de detergente y engrudo
• *Con pincel ancho
• *Con plasticola de color y transparente

• Pintar soplando: se prepara un pintura clara (témpera y agua), se hecha esta pintura en una hoja, luego con una bombilla soplas hasta regar toda la pintura para conseguir formas.
• Realizar fondos con diferentes  herramientas (rodillos, pinceles anchos, esponjas, espátula etc) y  materiales témperas colores primarios. Luego utilizarlos aplicando las técnicas de Pollock
• Dibujar líneas sobre un fondo con hisopos, fibrón, lápiz, lana,
• Esparcir unas gotas de plasticola de color o tempera sobre una hoja canson y luego pasar una espátula o tarjeta de teléfono.
• Conversar, intercambiar ideas, sensaciones, hacer referencia acerca de las propias obras así como de las de los demás.

Recursos:

• Reproducciones de obras de Pollock
• Soportes hojas A4 y hojas canson Blancas,  liencillo
• Materiales témperas colores primarios, negra y blanca, plasticola de color y transparente, tinta fibrones y alcohol, engrudo hervido
• Herramientas: esponjas, pinceles de pared, rodillos, goteros, pinceles nº12, hebra de piolín con mango huevo kinder,  lápiz y fibrón negro, hisopos. Mangas descartables envase plástico de detergente.

Evaluación:

A través de la observación directa del grupo e individualidades.

Se considerarán  los siguientes indicadores de las diferentes áreas para guiar la observación:

• Características que asume frente a la exploración de materiales y herramientas
• Utilización de los distintos materiales y herramientas.
• Actitudes frente  a la observación de las obras (intereses, preferencias)
• Reconocimiento de alguna característica (paleta de colores, uso del espacio, materiales)
• Reconocimiento y respeto por las producciones de los demás

OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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