Secuencia Didáctica de Educación Artística: Artes Visuales
Enviado por luzvicente • 21 de Marzo de 2020 • Apuntes • 1.409 Palabras (6 Páginas) • 320 Visitas
Jardín N°903-General San Martín.
Sección: Tercera (Sala verde)
Docente: Noce, Verónica.
Profesora: Marcela, Proserpio.
Residentes: Peralta, Mariquena y Vicente, María Luz.
Tiempo: (21/10 – 01/11)
Situaciones: Cuatro.
Secuencia Didáctica de Educación Artística: Artes Visuales
Propósitos
- Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer y de la participación en actividades colectivas.
Área de enseñanza: Educación Artística (Artes Visuales).
Contenidos
EL ESPACIO PLÁSTICO VISUAL:
- Representación en el espacio bidimensional.
ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL:
- Identificar simbolismos de color.
- Utilizar colores independientemente de estereotipos culturales.
PROCEDIMIENTOS COMPOSITIVOS DE LOS ELEMENTOS PLÁSTICO-VISUALES:
- Conocer producciones plástico-visuales de artistas que han trabajado la misma temática.
- Tomar decisiones para la producción plástico-visual.
- Elaborar un producto visual que dé cuenta de la aplicación de saberes aprendidos.
LA PRODUCCIÓN PLÁSTICO-VISUAL EN EL ENTORNO:
- Reutilizar espacios en función de la exposición de producciones plástico-visuales.
- Experimentar posibilidades de armado de las producciones.
Ámbitos de experiencias | Capacidades | Formas de enseñar | Indicadores de avance |
Experiencias estéticas. | Trabajo con otros. Comunicación. | Mirar/observar producciones propias y las de sus compañeros. Realización de acciones conjuntas en el armado de afiches y del superhéroe. Acompañar con la palabra sus producciones. | -Participar activamente y escuchar atentamente a los demás respetando sus opiniones. -Aportar ideas propias. -Expresar gustos y preferencias de sus héroes favoritos. -Dar razones de sus elecciones. -Comunicar emociones y sentimientos. -Tomar decisiones con creatividad. |
Situación 1: “Nos visita un Superhéroe”
Duración: 1 hora.
Espacio: Sala.
Inicio: Los niños estarán ubicados en sus respectivas mesas de trabajo y la docente presentará una caja negra con el logo de “Batman y la Batichica”, dentro de ella habrá hojas y lápices de colores para los niños, también una carta para sala verde que leerá la docente: “Amigos de sala verde, somos Batman y la Batichica, estamos en una misión secreta, pero nuestros enemigos se han llevado a los demás superhéroes, hemos quedado solos. Necesitamos de su ayuda para tener un nuevo superhéroe, ¿ustedes podrán ayudarnos?”. Después de dicha lectura, la docente, con el grupo total de niños desde sus mesas de trabajo, indagará sobre qué superhéroes conocen a partir de intervenciones: ¿Cuál es su superhéroe o superheroína favorito? ¿Por qué es su favorito? ¿Cómo lo conocieron? ¿Cuáles son las “cosas” que les gustan de ese superhéroe? ¿Qué es un “superhéroe”? ¿Cómo es un superhéroe? ¿Qué hace? ¿Qué diferencia hay con un héroe/heroína? ¿Existirán escuelas de superhéroes? ¿Qué hace?… (Nombre del personaje) cuando tiene un problema? ¿Habría otras formas de resolver el problema? ¿En qué se parecen a…? (otro personaje). Estos personajes ayudan a la gente. ¿Cómo lo hacen? ¿Conocen algún héroe? ¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Podría yo ser un héroe? ¿Y un superhéroe? ¿Cómo sería? ¿En mi familia hay alguien que sea un “héroe”? ¿En mi barrio? ¿Un bombero es un héroe? ¿Por qué? ¿Cómo los diferenciamos a los superhéroes de los héroes? ¿Son distintos? ¿Qué colores usan en sus trajes los superhéroes? ¿Todos tienen traje? ¿Tienen diferentes colores? ¿Cómo dibujarían a su propio a su superhéroe/superheroína?
Desarrollo: Luego de estas preguntas, los secretarios repartirán los materiales necesarios para trabajar, hoja A4, lápices negros y de colores para pintar. A partir de esto, la docente invitará a los niños a ayudar a Batman y la Batichica dibujando un superhéroe nuevo y distinto a los que ya conocemos.
Cierre: La docente utilizará las producciones de los niños, las irá mostrando con el fin de comentar como se llama el superhéroe que dibujó cada niño, por qué eligieron tales colores, qué significan esos colores, qué poderes tienen, cómo pueden ayudar a Batman y la Batichica, si son diferentes sus trajes, en qué se parecen, si tienen enemigos.
Recursos: Mensaje de Batman (hoja), hojas A4, lápices negros y lápices de colores, caja.
Situación 2: "Características de nuestro Superhéroe"
Duración: 1 Hora.
Espacio: Sala.
Inicio: Los niños estarán ubicados en sus mesas de trabajo y la docente presentará un sobre negro, donde Batman y la Batichica dejarán un mensaje, esta vez el mensaje será el siguiente:
“Hola sala verde, con Batichica recibimos sus dibujos de superhéroes. Nos han ayudado un montón en nuestra misión, pero ahora necesitamos que hagan el superhéroe de la sala verde para una nueva misión contra nuestros enemigos, ¿podrán ayudarnos?”
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