Modalidad: SECUENCIA DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA “PAISAJES”

Modalidad: SECUENCIA DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA “PAISAJES”

Fundamentación: Esta secuencia didáctica nos propone descubrir los paisajes comunes de nuestras vidas. Para ello, bucearemos en nuestros paisajes más cotidianos, los que nos resultan familiares, con la ayuda de unas herramientas y nuestra capacidad de observación.

Propósitos: Favorecer la apropiación de los saberes específicos y comunes de las disciplinas artísticas, sus procedimientos, sus técnicas, sus modos de circulación y producción en vínculo con el contexto, comprendiendo la educación artística como parte constitutiva del proyecto institucional, favoreciendo un trabajo transdisciplinar.

CAPACIDADES: Aprender a aprender - Pensamiento crítico

CONTENIDOS: Representación en el espacio bidimensional. - Experimentar la representación del espacio en el plano.

FORMAS DE ENSEÑAR/ PROPUESTAS:

● Observar con atención las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento, sus emociones y actuar en consecuencia.

● Participar asidua y reiteradamente en experiencias estéticas junto a los niños.

Proponer conversar con los estudiantes acerca de ¿qué conocen como paisaje?

¿Cuáles son los espacios donde transcurren sus vidas?

¿Cuáles son los recorridos que realizan por la ciudad? ¿y cuando van de vacaciones? ¿Se observa lo mismo que cuando regresan a la ciudad?

¿Qué cosas de la naturaleza impactan sobre sus emociones? ¿qué sienten cuando observan un paisaje natural?

Proponer conversar sobre los distintos cielos, las estaciones, los colores, los atardeceres, tormentas, rayos, relámpagos, vientos, tierra mojada, nieve y aire frío, soles brillantes, todo lo que la naturaleza ha brindado a sus vidas.

Proponer observar diferentes obras de arte con diferentes cielos.

(paisajes soleados, paisajes con tormentas, paisajes de noche, atardeceres, etc.) se propondrá observar y registrar los colores que se encuentran en ellos.

Se invitará a los alumnos a crear un cielo con témperas experimentando con mezclas de colores primarios, blanco y negro. La docente propondrá que los niños tengan un espacio de reflexión acerca de qué colores quieren utilizar para lograr las mezclas deseadas. Se los incentivará a la observación de las obras anteriormente presentadas y se los invitará a reflexionar acerca de lo que quieren plasmar en sus obras. (un paisaje con montañas, un paisaje de verano, un atardecer, etc.)

La docente propondrá observar técnicas utilizadas por diferentes artistas y la utilización de herramientas como pinceles de distinto grosor, chato o de punta redonda, acuarelas, lápices acuarelables, crayones, témperas caseras, etc.

En una segunda oportunidad se invitará a los niños a observar

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