Secuencia sistema digestivo y sistema circulatorio

Secuencia sistema digestivo y sistema circulatorio

Situaciones de enseñanza:

1. Título: Recordamos los sistemas que intervienen en la nutrición.

Propósito didáctico: indagar saberes sobre los sistemas que intervienen en la nutrición y su función.

Consigna:

• Conversamos sobre lo que recordamos, de los sistemas que intervienen en la nutrición.
• Registramos la siguiente información:

• Sistema digestivo: incorpora alimentos y los transforma en nutrientes.
• Sistema circulatorio: transporta nutrientes y desechos dentro del cuerpo.
• Sistema excretor urinario: elimina los desechos del cuerpo con la orina.
• Sistema respiratorio: ingresa el oxígeno y expulsa el dióxido de carbono.

• Con tus palabras escribe cómo es el proceso en el cual intervienen estos sistemas.

• Se comienza la clase indagando a los alumnos, sobre lo que recuerdan, de los sistemas que intervienen en la nutrición, cuáles son, cómo están formados (órganos), cuál es la función de cada órgano.
• Luego explica dando una breve reseña, como información, cuál es cada sistema, con cuáles se trabajarán específicamente y qué función cumple cada uno.
• Para finalizar los alumnos deberán escribir un breve texto, recordando lo que saben sobre los sistemas que intervienen en la nutrición.
• Los textos serán leídos por los alumnos.

Tiempo: 1 hora (aprox.)

Agrupamiento: individual.

1. Título: Comenzamos a juntar información

Propósito didáctico: a partir de la información aportada por la docente, reconocer la función y órganos que intervienen en sistema digestivo.

Propósito comunicativo: elaborar un texto informativo sobre los sistemas digestivo y circulatorio y relación entre ambos.

Consigna:

• Observamos el siguiente esquema sobre el sistema digestivo y conversamos sobre sus órganos y funciones.
• Tomamos nota sobre un texto informativo, de la función y órganos que intervienen en el sistema digestivo.
• Socializamos la tomas de notas, y completamos lo que nos falta.

• Se presenta a los alumnos un esquema del sistema digestivo (lámina), explicando que órganos lo componen y cuál es la función que cumplen.
• Luego les lee a los alumnos un texto informativo referido a lo anteriormente expuesto, la cual deberán tomar nota. (Bibliografía: Ciencia naturales 6, Editorial Aique, página 65)
• Se leen la tomas de notas realizadas, y se irá retomando en forma de cuadro, en el pizarrón, los conceptos trabajados.

Tiempo: 2 hs. (aprox.)

Agrupamiento: individual.

Se solicita para la próxima clase, información sobre el proceso de digestión.

1. Título: El proceso de la digestión.

Propósito didáctico: reconocer los distintos procesos de la digestión a partir de la búsqueda de información.

Consigna:

• En grupo, buscar información sobre digestión mecánica y digestión química, tomar nota teniendo en cuenta las siguientes orientaciones: ¿en qué consiste cada una?, ¿qué órganos intervienen?, ¿cómo lo hacen?
• Compartimos la tomas de notas realizadas.

• Se consulta a los alumnos, qué es la digestión, para indagar saberes con los alumnos.
• Luego explica y aclara de que se trata este proceso que realiza nuestro cuerpo, que consta de etapas, digestión mecánica y química. Consulta, ¿en qué les parece que consiste cada una?
•  Propone que con la información traída profundicen lo conversado, para ello les posibilita unas orientaciones la cual deberán tener en cuenta.
• Se socializan la tomas de notas que realizaron los alumnos.

Tiempo: 2 horas (aprox.)

Agrupamiento: grupos de 3 ó 4 alumnos.

1. Escribimos nuestro informe

Propósito didáctico: retomar la información registrada para elaborar un texto informativo

Consigna:

• Elaborar un informe sobre lo trabajado con el sistema digestivo, respetando sus pasos. Primer borrador.

• Se propone a los alumnos que con la información que poseen, trabajada en actividades anteriores, elaboren un texto informativo.
• Antes de que comiencen indaga, saben qué datos deben escribir en este tipo de textos, que deben tener en cuenta.
• Luego les aporta la siguiente información, que deberán registrar:

PARA GUARDAR MEMORIA

Propósito del informe:

• ¿qué deseamos contar?, ¿cómo?
• Lenguaje y vocabulario específico del área
• Función del sistema y órganos
• Órganos función y descripción.
• ¿Qué aprendimos con la elaboración del informe?

INTRODUCCIÓN- DESARROLLO- CONCLUSIÓN

• También se les indica, deberán tener en cuenta al momento de elaborarlo: el registro de la bibliografía, intercambien distintos roles (uno lee otro escribe).
•  Se recuerda a los alumnos que lo que comenzarán a escribir es un primer borrador de su texto, que se irá ampliando la información.

Tiempo: 2 horas (aprox.)

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