Secuencias de aprendizaje.

Planificación Diagnóstica

Conocimientos numéricos

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizaje esperado:

•  Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo
• Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares

Propósito de la educación Preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Recursos: lotería numérica, pirinola, conchitas,

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Organización del grupo: individual y grupal

Inicio

• Dialogar con los educandos y explicarles que el día de hoy trabajaremos con diversos materiales
•   Ahora mencionar que antes de jugar tenemos que saber cuántos niños y niñas llegaron a clase este día, por lo tanto sentarlos en semicírculo y mencionarles que realizaremos una dinámica para saber cuántos somos preguntar  ¿Quién sabe contar? ¿Cuándo contamos, qué es lo que usamos? ¿quién quiere pasar a contar? ¿Contar es fácil o difícil, porque? ¿qué  hay niños o niñas?

Desarrollo

• se van a repartir las conchitas de tal modo que todos tengan, una vez realizado esto, el maestro dará a cada niño un tablero numérico, con el cual se jugara a la lotería de los números, comisionara a un niño por equipo para que este sea el que recita los números, mientras que el resto tendrá que prestarle atención para colocar una ficha a cada número mencionado que el posea en su tabla, gana el niño que coleccione primero todos los números, acto seguido se juega otra partida cambiando al niño que recita los números (principio de correspondencia uno a uno, orden estable).
• Se realizara un juego, dividendo al grupo en pequeños equipos, se les otorgara una pirinola, cada niño comenzara con un numero de conchitas conforme se desarrolle el juego cada niño tendrá que agregar o poner conchitas desde su monto al monto central, gana el niño que tenga el monto más grande al finalizar el juego.

Cierre

• Manipulen la serie numérica, recitando de memoria los números que conocen, en orden ascendente y descendente, o reorganizando los números para que la serie tenga un orden estable
•  Mencionarles que hicieron un gran trabajo, por lo tanto felicítelos por su esfuerzo realizado.

ELABORADO POR:                                                                                                               DIRECTORA   DE  LA ESCUELA

DAVID ISAIAS MALDONADO FIGUEROA                                                                         MA. GUADALUPE CASTRO VARGAS

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