Segunda Jornada De Práctica

En la comunidad de Papalotla Zacatelco se encuentra ubicada la escuela “Fray Julián Garcés” con clave: 29DPR0405T, turno matutino y es de jornada ampliada. En la cual nos encontramos realizando la segunda jornada de práctica, teniendo a cargo el 1° grupo “A” con la titular.

Mencionando en la primera semana de práctica realizamos diferentes actividades dentro del aula y fuera de ella, en el primer día les explique los letreros y señalamientos que podemos encontrar en diferentes lugares o productos que consumimos , esto me sirvió para relacionar español con exploración de la naturaleza y la sociedad, después salieron al patio para identificar dentro de la escuela que símbolos recordaban de los que explique dentro del salón la mayoría de los alumnos pudieron identificar los símbolos y después de observarlos, llegaron al salón a dibujar el que mas les gusto.

Mencionando a Dean John nos dice que un maestro siempre busca la mejor forma de emplear el tiempo, el espacio y los demás recursos a su disposición a favor del aprendizaje del niño.

Estoy de acuerdo con Dean John porque al llagar al aula tenemos que aprovechar el tiempo, espacio y todos los recursos que tenemos dentro del aula para que el niño pueda aprender.

En el primer día la maestra me comento que ella iba a trabajar con los niños que todavía se les dificultaba leer, y escribir, pero en el transcurso del día ellos se querían integrar a las actividades pero les comente que no porque ellos estaban trabajando con la maestra. Al día siguiente los niños se integraron con sus demás compañeros, pero al comenzar la materia de español, hubo un pequeño problema los niños no sabían de que hablaban sus compañeros, así que volvimos a dar un repaso y después contestaron una hoja en la cual tenían que relacionar los símbolos con el letrero que correspondiera.

Mencionando a mercado cruz (2007).Nos dice que:”Las prácticas educativas de los maestros son adquiridas a partir de diversos saberes acumulados durante su proceso formativo el profesor no solo aprende durante su formación profesional, también lo hace a través de su práctica educativa, es decir a través de su experiencia. Las prácticas educativas son importantes por que un docente aprende constantemente y nunca deja de aprender y de apropiarse de nuevos conocimientos y experiencias.

En el transcurso de la semana desarrollamos diferentes actividades y tareas, con esto me pude dar cuenta que las diferentes actividades de intervención que definen la práctica en el aula, se trabajan contenidos de aprendizaje distinto, y habitualmente, más de un contenido, durante la jornada.

La educación primaria tiene, entre sus funciones fundamentales la de ofrecer condiciones favorables para que los niños y niñas construyan una relación productiva y gratificante con el conocimiento. Dicha función de la escuela toma cuerpo en las aulas y construye una de las funciones esenciales del magisterio.

La relación con el conocimiento que establece cada sujeto forma parte de su relación con la realidad. Una relación productiva y gratificante con el conocimiento se refleja en la capacidad que tiene un sujeto para formularse preguntas a partir de su experiencia. Con estas preguntas el sujeto genera acciones encaminadas a construir respuestas. El proceso que se desarrolla entre la formulación de las preguntas y de las acciones emprendidas para responderlas, es un proceso de construcción de conocimiento en el que el unido protagonista posible es el propio sujeto.

Al estar frente al grupo es importante considerar los diferentes tipos de aprendizaje que los niños tienen, en esta jornada puede identificar que algunos captan mas rápido por medio de imágenes y otros se les facilitaba poniendo un ejemplo en el pizarrón y en otros casos , los alumnos aprendían por medio de otro compañero que le explicara y para ellos era mas fácil entender lo que se pretendía enseñar, en el transcurso de la semana desarrollamos diferentes actividades dentro del aula, pude notar que en algunos productos los resultados eran buenos y en otras no eran tan favorables.

Es importante darnos cuenta que el maestro es el recurso mas valioso dentro del aula por que a través de el los alumnos aprenden nuevos conocimientos, que son importantes dentro del contexto en el que se desarrollan.

Patricia Frola nos dice:”La planeación didáctica es un elemento importante dentro de la práctica docente por que enfatiza el margen de libertad para el maestro; su ejercicio estimula la iniciativa, el poder de sustentar y defender sus diseños didácticos, sus gustos y preferencias que le dan esa matiz personal a su producción educativa, en donde demuestra las estrategias que utiliza para desarrollar su clase “

Dentro del salón de clases podremos encontrar diferentes necesidades educativas en las que el maestro tiene que tomar encuenta en el diseño de situaciones didácticas a las que se pretende que se favorezca por que de este depende que los alumnos interactúen con otros y consigan a través de dicha relación la obtención de los satisfactores que requieren y logren el desarrollo de competencias.

Dentro de una planeación no es el contenido temático, unidad, bloque, tema, si no la situación retadora que va a movilizar los elementos mencionados, en este caso el docente pasa de ser el planeador a ser el diseñador creativo de situaciones.

La práctica docente no es ni puede ser una labor aislada, es un hecho social que como tal involucra necesidades de por lo menos tres instancias: del docente como profesional, de la institución y de los alumnos. El punto de partida de un verdadero proceso de transformación docente hacia el enfoque por competencias, es asumir que lo más importante de la educación sucede en el aula y como tal no es posible que sea una labor que se lleve a cabo entre cuatro paredes.

En la segunda semana

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